小池教学设计内容推荐｜教案在线预览

资料摘要

《小池》教学设计一、教学目标:1.认识7个生字,会写5个生字,朗读并背诵古诗。2.理解重点词语和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。3.理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情感。二、教学重难点:教学重点:理解重点词语和诗句的大意。教学难点:读诗联想画面,感受诗歌美景。三、教学准备:教师:

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-03-10 11:19:28

来源学校

学校：宜昌市点军区至喜小学

小池教学设计内容推荐

未知

2020-03-10 11:19:28

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小池教学设计内容推荐

正文

《小池》教学设计

一、教学目标:

1.认识7个生字,会写5个生字,朗读并背诵古诗。

2.理解重点词语和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。

3.理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情感。

二、教学重难点:

教学重点:理解重点词语和诗句的大意。

教学难点:读诗联想画面,感受诗歌美景。

三、教学准备:

教师:多媒体课件

四、教学过程

一、以诗引诗,创设情境。

1.引导学生背诵古诗《春晓》、《咏柳》。

2.交流:谁来说一说这首诗描写的是怎样的情景?

3.导入新课,揭题。

4.齐读课题。简介作者。

二、初读古诗,学习字词。

1.这是一个什么样的小池塘呢?让我们一起来读读这首诗吧!

出示自学要求:

2.指名朗读古诗,在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”,巩固字音,交流识字方法。

3.识字游戏。

4.指导学生将生字带入古诗中,再次朗读诗句,读出古诗的节奏。

(1)让我们再回到这个小池塘,去体会它的美。老师再读。

(2)这首古诗听起来很美,你会读吗?

(3)请你也这样读一读,读出节奏。

(4)谁愿意读给大家听?

(5)师生对读,同桌对读,男女对读。

(6)师生接力读,全班接力读。

三、深入朗读,体会诗意。

(一)整体感知。

出示插图:仔细观察画面,说说你都看到了什么?

引导学生边看画面边读诗,说说诗中描写了什么景物,在诗中找出来。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。)

(二)理解诗意。

1.谁来说说你知道了什么,有什么不明白的地方。

(1)相机引导质疑:泉眼的水是怎样流的?“惜”是什么意思?谁舍不得谁?怎样理解“晴柔”?

(2)指导朗读:

(3)指导想象:荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?如果它们会说话,会说些什么呢?

(4)相机引导质疑:“小荷”是什么意思?怎样理解“尖尖”?

(5)指名反复读,读出欣喜的语气。

(6)这首诗描写的季节是?

2.有感情地朗读全诗并试着背诵。

四、拓展延伸,升华情感

小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护。这样,美景才会越来越美,越来越多。

五、写字指导。

六、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：小池教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小池教学设计内容推荐