Grammar and usage(1): Overview: infinitive, verb-ing and verb-ed(II)PPT专用课堂实录内容

非谓语在语法填空中运用教学设计

案例名称

科目

课时

The usage of non-verb in grammar filling blanks

英语

1课时

教学对象

提供者

高二理六

胡倩

一、教材内容分析

The teaching content of this lesson is the Grammar part from unit 2of Module VI Making a better world, which is also the difficult part for the students of Grade Two. Because when it comes to grammar, students will feel bored. This part tells us about the usage of non-verb in grammar filling blanks. The content of the grammar is not difficult, but how to use it into real situation is more difficult for the students, which is the main point I am going to deal with. 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

Knowledge aims: 1. To enable the students to know the usage of non-verb in grammar filling blanks. 2. The students can understand the grammar and use it in an authentic situation and open-ended activity. Ability aims: 1. To train the Ss’ ability of using this grammar point. 2. To train the Ss ’abilities of studying by themselves and cooperating.

Emotional aims: 1.

To arouse the Ss’ interest in learning grammar and strengthen the Ss’ ability of overcoming difficulties while studying English. 2.

To develop the Ss’ positive attitude towards their life and study by helping them deal with the important points.

三、学情分析

我们的学生在高一所学习的有非谓语，而这个单元所学习的语法非谓语的运用，对于学生来说语法本身不难，但要让学生模仿使用，在真实语境中正确运用非谓语，还需要教师有必要对此语法项目进行进一步的展现和分析，从而使学生对新语法项目的认识从感性上升到理性，并且能够在以后的口语和书面表达中灵活使用。

四、教学策略选择与设计

新《标准》）提出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一，对于语法教学提出了新的原则：在个人经验基础上的主动建构、情境学习。也就是说，语法学习的的方法很多，而最管用的正是那些你最经常听到却一直不当一回事的朴实无华的方法。所以关键不在于你的方法能否标新立异，而在于你能否自己消化并应用这些方法达到习惯成自然的水平。如果浅尝辄止，或者光说不练，再好的方法也只能是纸上谈兵。基于以上认识，在本节语法课设计上，我力求突出以下几点：

教学相长：师生之间+学生之间；身临其境，身体力行，设身处地去体味。重新体验语法在真实语境中的感受，指导学生时就不会再泛泛而谈，师生的共鸣将凸显榜样的威力（Follow me.）。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体网络教学教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。

六、英语教学媒体选择分析表

媒体类型

媒体内容要教学

使用

所得结论

占用时间

媒体来源

点

内容导入

呈现教学内容

举例展示

小组比赛及作文演练

知识目标

过程与方法

过程与方法

情感态度与价值观

作用

B D C G 方式

A E D I 拓展知识

呈现二原则，帮助理解其意义

加深理解巩固所学知识

小组比赛树立合作意识升华感情

2分钟

10分钟

10分钟

10分钟

自制

自制

自制

自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他

七、教学过程

教学环教学内容

节

Task of today 所用时间

教师活动

Ask the students to review and know the main point of this class. 学生活动

设计意图

Step 1 Leading in Step2 Revision

Self-learning Step 3 Presentation Self –learning and

finishing the task. Check the Step 4 students’ result

and have them Further do more exercises study

According to the Arouse the activity to students understand the ‘interest in task of today. learning grammar and lead in to a new lesson Lead the Read the example Set easy 5minutes students to sentences and fill tasks to revise the in the blanks to help the Ss structure of the review the review the non-verb and structure of the familiar help the Ss grammar. grammar understand the and make usage of the them get grammar ready for the new task. Show the students Ask some Help the Ss 10-15minutes

more exercises and volunteers to do learn and make the students the exercises on understand know how to use the screen and the usage of non-verb in have the students the grammar filling pay attention to grammar blanks red parts.

and develop their sense of cooperation. Know more

Take notes and Help the Ss to 10-15minutes

the usage of try to finish the understand non-verb and task- Grammar the grammar we learnt have them finish filling blanks today and the exercises

encourage Give the Ss help them to put if necessary. these

2minutes questions into a dialogue.

八、教学流程图

Lead in to the task of today

Show example sentences

Offer examples

Ss work in groups to learn

Conclude and comment Homework 九、板书设计 The usage of non-verb in grammar filling blanks

to do; doing; done

十、教学反思

本节课属于语法教学课，为了让同学们感到头痛的语法课显得有趣，所以我就用同学们所熟悉的内容来导入新课，新课的内容主要是帮助同学们会在真实语境中使用非谓语。目标表达具体准确，能依据课程标准，结合教材特点和学生学情、从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度来确定教学目标。教学手段紧扣教学目标，能适当使用教学信息技术实施教学，在教学过程中注重培养学生正确的学习方法、学习策略、学习习惯，突出学科素养的养成教育，学生的学习兴趣高，训练检测到位，大多数学生学习效果好。整个教学过程都是以自主学习和小组竞赛的形式展开的，学生表现积极，课堂气氛活跃。学生不足之处，虽然有小组分工，但小组长未能真正发挥动力作用，小组的组织协调能力有待提高，小组的团队协作能力应加强，讨论效果不佳。