第一节 人口增长与人口问题优质课教案推荐

《人口增长与人口问题》

—教学设计

作品名称：教学设计

作者姓名：沈 晶

工作单位：黑龙江省建三江管理局第一中学

通讯地址：黑龙江省建三江管理局第一中学

邮 编：156300 手机号码：15845177600

《人口增长与人口问题》教学设计

【设计思想】

地理新课程标准实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，倡导以学生为主体，鼓励学生积极参与，其重要的着眼点是改变学生的学习方式。在教学组织上主要采用谈话法、讨论法，学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受，在平等的气氛下交流、讨论，得出共识，使学生认识我国的国情、国策，逐步树立正确人口观和可持续发展观。

【教材分析】

人口问题是当今世界共同关注的问题，是人类社会发展的首要问题，了解其自身发展的规律，是协调人地关系的基础。因此，本单元将“人口增长模式”作为开篇，与当前的社会现实、学生的生活比较接近，能够引起大家的学习兴趣和动机。

【学情分析】

学生在初中已熟悉中国乃至世界人口的数量及分布，在此基础上，学习人口发展的规律，本节内容对于高中年龄阶段的学生所具备的知识、智力发展水平来说难度较小。

本节内容系统性较强。在学习过程中，引导学生合作交流、反思等教学环节，进行自主、合作、探究学习，运用图表分析法、材料分析、比较等方法，正确认识人口增长与环境的关系。

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）了解人口增长的概念及影响人口增长的因素；理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。 （2）分析不同历史时期生产力发展状况，理解不同人口增长模式的特点和人口问题。 （3）根据资料，分析我国和当地人口增长模式类型及形成原因。

2．过程与方法：

（1）通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。

（2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。 3．情感态度价值观：

（1）分析世界人口增长率分布图，进一步提高读图和分析能力。

（2）通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。 （3）通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。

【教学重点、难点】

重点：1.人口增长模式特点及其分布

2.中国人口增长状况

难点：根据人口增长模式分析人口结构和人口问题及对策

【教学策略与手段】

1.多媒体演示

2.自主学习、合作学习、探究学习结合起来

3.图表分析法、比较法

【课前准备】

1、

学生课前做好预习工作，查找相关人口增长资料。

2、

教师查找相关资料，以便完成时对学生课上阅读材料的填充，运用多媒体手段，整理、展示相关图片。

【课时建议】 2课时

【教学过程】

（导入新课）多媒体投影高考高频考点问题，并展示人口增长相关图片及资料 考点一：人口增长与人口问题

(深度探究1) 人口自然增长率与人口数量变化的关系？（结合右图）

（同步练习）

图1中“甲城市人口增长率曲线图”和“乙地区人口自然增长率随时间变化曲线图”，读图回答1～2 题。 1.甲城市人口呈现正增长的开始时期是（

）

A. ①

B. ②

C. ③

D. ④

2.关于乙地区人口数量的变化，下列说法正确的是（

）

A.①时人口数量比③时多

B.④时人口数量比⑤时少

C.②时人口数量达最大值

D.③时人口数量达最大值 (深度探究2) （学生合作）自然增长率高，人口数量一定增长多吗？

(深度探究3) 举例说明人口数量的变化对社会职业有哪些影响？

（教师引导）考点二：人口结构与人口问题

(图形判读) 人口金字塔图的判读：

人口金字塔又称人口性别年龄金字塔，是直观地表示人口性别和年龄结构的横列式条形图，便于说明和分析人口现状、类型和未来发展趋势。

1．读构成 2．定类型 3．析变化

(典题例证) 下图为“1982年和2009年我国人口年龄结构统计图”。读图回答(1)～(2)题。

(1)图中信息反映出(

) A．1982～2009年人口出生率呈上升趋势

B．1982年的人口平均年龄比2009年的低

C．1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高

D．1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年的多

(2)与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化(

) A．显示人口的增长速度加快 B．意味着社会养老负担加重

C．不影响劳动人口的职业构成 D．表明25～59岁劳动力资源数量下降

(学以致用) (经典题)读某发达国家四城市人口的年龄、性别结构示意图(如下图)，回答下列(1)～(2)题。

(1)人口的年龄、性别结构受人口迁移影响明显的一组城市是

A．abc B．acd C．abd D．bcd (2)据人口年龄、性别结构判断，文化教育在城市服务功能中占主要地位的是

A．a

(变式练习) 读近三十年来我国某省四个不同年份的人口年龄构成示意图，回答1～2题。

B．b C．c D．d

1．四个年份的先后顺序是(

) A．①②③④ B．④③②①

C．③②①④ D．④①②③

2．按照联合国标准，如一地区60岁及以上人口占总人口的比例达10%，则可视为进入老龄化社会，该省开始进入老龄化社会的时间在(

) A．①以后，②之前 B．②以后，③之前

C．③以后，②之前 D．④以后

人口抚养比是指非劳动人口与劳动年龄（15～64岁）人口数之比。图3示意1980～2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。读图回答3～4题

3.2015年前后我国老年抚养比变化明显，主要的影响因素是

A.性别比例 B.医疗水平 C.教育程度 D.年龄结构

4.随着我国人口抚养比的变化，2025年后可能出现

A.人口迁移加剧 B.劳动力渐不足 C.人口分布不均 D.社会负担减轻

(思维拓展) 人口负担系数：也称抚养系数，抚养比；是指人口总体中非劳动年龄人口数与劳动年龄人口数之比。用百分比表示。它表明，从整个社会来看，每100名劳动年龄人口负担多少非劳动年龄人口。

人口负担系数＝（14岁及以下人口数＋65岁及以上人口数）/（15～64岁人口数）×100％

国际上一般把人口负担系数≤50％称为“人口机会窗口”期，也可称为人口红利期。

(小结练习) 读图9，中国、日本和韩国人口负担系数百年比较图（注：人口负担系数：（14岁以下人口数和65岁及心上人口数）/（15－64岁人口数）＊100%），回答1－2题。

1、国际上一般把人口负担系数≤50%称为“人口机会窗口”期，据图，中国“人口机会窗口”达到顶点的时间为[

] A、1970年前后 B、1990年前后

C、2010年前后 D、2030年前后

2、据图可知，“人口机会窗口”期一般为[

] A、20年左右 B、40年左右 C、60年左右 D、80年左右

3、“人口机会窗口”期对我国社会经济的影响是[

] A、人口老龄化加剧，阻碍社会经济发展

B、生育率迅速上升，造成人口结构失衡

C、劳动人口过多，失业率下降

D、劳动力供给充足，社会负担相对较轻，利于社会经济发展

当人口负担系数(非劳动年龄人口数与劳动年龄人口数之比)小于或等于50%时，称为人口机会窗口期，也可称为人口红利期。据专家预测，我国人口红利将从2014年开始消失。据此回答4～5题。

4.下列四幅图中，未来几年人口红利增长较快的是（ ）

5.人口红利消失将带来的影响是(

) A．劳动力充足

B．社会负担轻

C．经济增速减缓

D．人口数量减少

【板书设计】

第一节 人口增长模式

一．人口增长

1．人口出生率、死亡率、自然增长率的关系及计算

2．影响人口自然增长率的因素

二．人口增长模式 1．“高-高-低”模式

2．“高-低-高”模式

3．“低-低-低”模式

三．人口结构和人口问题

原始型人口增长模式

传统型人口增长模式

1．不同性质国家的人口结构和人口问题

2．我国人口问题和人口政策

【教学反思】

1.该教学设计采取了自主学习、合作学习、探究学习的学习模式，是一种新的尝试，还需要不断地探索，不断地积累经验，真正实现教学方式的转变。

2.人口金字塔可以反映人口增长模式的特征，补充人口金字塔和人口负担系数这部分知识点，深入渗透高考命题，让学生感知高考，适应高考，并愉悦地接受和步入高考的命题情景。