2.2.4 点到直线的距离国家优质课一等奖

点到直线的距离公式

三维目标：

知识与技能：1.

能力和方法：

会用点到直线距离公式求解两平行线距离

情感和价值：1。

认识事物之间在一定条件下的转化。用联系的观点看问题

教学重点：点到直线的距离公式

教学难点：点到直线距离公式的理解与应用. 教

具：多媒体、实物投影仪

教学过程

一、情境设置，导入新课：

前面几节课，我们一起研究学习了两直线的平行或垂直的充要条件，两直线的夹角公式，两直线的交点问题，两点间的距离公式。逐步熟悉了利用代数方法研究几何问题的思想方法.这一节，我们将研究怎样由点的坐标和直线的方程直接求点P到直线l的距离。

用POWERPOINT打出平面直角坐标系中两直线，进行移动，使学生回顾两直线的位置关系，且在直线上取两点，让学生指出两点间的距离公式，复习前面所学。要求学生思考一直线上的计算？能否用两点间距离公式进行推导？

两条直线方程如下：

A1xB1yC10

AxByC0222二、讲解新课：

1．点到直线距离公式：

点P(x0,y0)到直线l:AxByC0的距离为：d

（1）提出问题

在平面直角坐标系中，如果已知某点P的坐标为(x0,y0)，直线＝0或B＝0时，以上公式l:AxByC0，怎样用点的坐标和直线的方程直接求点P到直线l的距离呢? 学生可自由讨论。

（2）数行结合，分析问题，提出解决方案

学生已有了点到直线的距离的概念，即由点P到直线l的距离d是点P到直线l的垂线段的长. 这里体现了“画归”思想方法，把一个新问题转化为

一个曾解决过的问题，一个自己熟悉的问题。 画出图形，分析任务，理清思路，解决问题。

设点P到直线l的垂线段为PQ，垂足为Q，由PQAx0By0CAB22

B⊥l可知，直线PQ的斜率为（A≠0），根据点斜式A写出直线PQ的方程，并由l与PQ的方程求出点Q的坐标；由此根据两点距离公式求出｜PQ｜，得到点P到直线l的距离为d

yRQodP(x0,y0)Slx

2．例题应用，解决问题。

例1 求点P=（-1，2）到直线 3x=2的距离。

例2 已知点A（1，3），B（3，1），C（-1，0），求三角形ABC的面积。

通过这两道简单的例题，使学生能够进一步对点到直线的距离理解应用，能逐步体会用代数运算解决几何问题的优越性。

同步练习：114页第1，2题。

3．拓展延伸，评价反思。

（1）

应用:推导两平行线间的距离公式

已知两条平行线直线l1和l2的一般式方程为l1：AxByC10，

l2：AxByC20，则l1与l2的距离为dC1C2AB22

例3 求两平行线l1：2x3y80，l2：2x3y100的距离. 解法一：在直线l1上取一点P(４，0)，因为l1∥l2

，所以点P到l2的距离等于l1与l2的距离.于是d2430102232213213

13解法二：l1∥l2又C18,C210. 由两平行线间的距离公式得d8(10)223223 13四、课堂练习：

1，

已知一直线被两平行线3x+4y-7=0与3x+4y+8=0所截线段长为3。且该直线过点（2，3），求该直线方程。

五、小结

：点到直线距离公式的推导过程，点到直线的距离公式，能把求两平行线的距离转化为点到直线的距离公式

六、课后作业：

13.求点P（2，-1）到直线2x＋3y－3＝0的距离. 14.已知点A（a，6）到直线3x－４y＝2的距离d=4，求a的值：