在社会中成长教学设计模板

《服务社会》的教学设计

授课教师：曾小兰

学科

课题

政治

教材名称

道德与法治

年级

八年级

教材出版社

学期

上

人民教育出版社

课时

一课时

服务社会

【课程标准】

二、我与他人和集体

（二）在集体中成长 2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

三、我与国家和社会

（一）积极适应社会的发展

1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

【教学目标】

1、通过体验微公益活动的策划过程，了解服务社会的活动对个人成长的意义，增强关注社会、服务社会的能力，增强社会责任感。

2、通过辨析繁忙的学习与服务社会的关系、寻求更多身边服务社会的行动，列举中学生奉献社会的途径，培养奉献精神。

【任务分析】

通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的学情基础。八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之；也有的学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好的、很遥远的事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。

据调查，大多数学生服务没有社会的经历，对服务社会的话题比较陌生。学生对服务社会的意义的认识参差不齐，部分学生参与热情并不高涨。本堂课，如果正面说教，可能只会老生常谈，收效甚微。

综上，本堂课以学生为主体，采取活动形式，通过让学生体验来总结服务社会的意义和做法。

【教学重点】积极参与服务社会活动，增强社会责任感。

【教学难点】1. 感悟服务社会的意义 2. 积极参与服务社会活动，增强社会责任感。

【教学方法】小组合作探究法、讲授法

【教学过程】

教师活动

导入新课

1、引导学生分享服务社会的经

历和感受，增进师生之间的了解，引出今天的主题。 2、时间:5分钟。

学生活动

学生通过分享自身服务社会的经历和感受，引发对服务社会的思考。

学生通过阅读思考时代楷模的事迹，理解服务社会体现人生价值，促进个人全面发展。

组长组织小组探究合作：讨论，并完成策划方案编写。

设计意图

以学生自身活动入手，提高学生的学习兴趣。同时让学生把生活与知识对接。

活动一: 阅读材料：“耶鲁村官”秦玥飞：君子通大道，修行在基层。思考问题。

活动一：小小策划家（筹备阶段）

1、引导学生思考被评为“最美村官”的秦玥飞美在哪里？你的感悟是什么？

提供典型的阅读材料，让学生通过观察学习理解和认同服务社会的意义，

1、介绍活动玩法：（PPT呈现）

（1）小组为单位，策划一场微公益活动，主题自定，在卡纸上列出主题、意义和要求。

（2）分工：全班分为4组，各组组长负责组织同学共同研究讨论，2人编写主题，2人编写意义，2人编写要求，1名汇报员，其他负责讨论。

（3）活动7分钟

2、学生创作过程中，教师参与小组讨论，给予指导。

3、教师介绍1分钟，活动7分钟。

活动二：小1、组织各组汇报员上台宣传，讲小策划家清晰本组的主题、意义和要求，（宣传阶争取吸引更多同学来参与。各组段）

宣传时间为2分钟。

2、活动10分钟。

活动三：

1、教师点评小组成果。

活动小结

2、引导学生归纳各策划方案的意义。对接知识点：奉献助我成以活动形式，让学生亲身体验策划服务社会相关活动，提供融入社会的平台，提高公共参与能力。

各小组分享分享小组合作探究的成果，各自成果。

提高学生的课堂参与度，锻炼学生的表达能力，培养学生的对服务社会的价值认同和行为认同。

进一步思通过教师讲解，点拨知识考，归纳各点，帮助学生理解。点评成策划方案的果，肯定学生，提高对服务

活动五

总结全文

布置作业

长（体现人生价值；促全面发展）。（在学生作品上分别圈划、标记出“人生价值”和“全面发展”的相关内容，并同步板书）

3、引导学生归纳各策划方案的要求。对接知识点：奉献社会我践行（积极参与；热爱劳动，爱岗敬业）。（在学生作品上分别圈划、标记出“积极参与”和“热爱劳动，爱岗敬业”的相关内容，并同步板书）

3、时间：5分钟。

1、组织组长领回各自策划作品，借鉴优秀，继续完善。

2、总结本课内容。

3、时间：5分钟

意义和要和奉献社会的认同。

求。感悟奉献助我成长，奉献社会我践行。并整理笔记。

学生思考和落实知识点，理清知识脉分享，教师络。延伸拓展，倡议以实际引领。

行动服务社会，进一步落实公共参与，培养社会责任感。

【教学评价】

在课时教学过程中，教师对学生进行评价。主要是采取形成性评价。通过了一些正式与非正式途径获取所需的反馈信息。包括课堂预设的探究问题的解决，课中对学生提问的回答以及课后的课堂实践跟踪。

【教学反思】

本堂课就以学生小组竞争合作的方式贯穿始终。这本身就是一个让学生在课堂活动中感悟体验的过程。既符合新课标理念，又很好的实现了本堂课预设情感价值目标。简单而具时效性。

活动型的政治课堂，传导伦理规则、法律规则等。直面问题，真问题，真正地解决问题。这是课程标准的要求，更是此阶段学生成长的需要。本堂课以服务、奉献社会的意义和要求为主线引领全文，力求在政治课堂把道理讲明白，并引导学生课后主动参与实践。