基本政治制度教学实录与评析

《基本政治制度》课堂教学设计

【学习目标】

知识目标：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本政治制度；

能力目标：能够将所学的基本政治制度运用到日常生活中，解决相关的政治问题；

情感、态度和价值观目标：坚持和拥护中国共产党的领导，自觉促进民族团结、维护国家统一，主动参与基层群众自治。

【学习重难点】

重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的内涵（内容、意义）。

难点：如何理解基本政治制度的内容及意义。

【学习方法】

以教师讲述为主导；配以课件的运用、视频资料播放、学生展示、交流讨论等。

【学习流程】

立标导学

导入：

利用课件展示***和黄炎培的“窑洞对”，将当年关于“历史周期率”用讲故事的方式呈现出来，吸引学生的兴趣，强调人民当家作主的新型民主之路，并用四句诗进行简单总结，联系《宪法》确定的国家基本制度，进而引出下一个学生展示的环节。

学生活动：宪法宣读

邀请学生进行宪法宣读，宣读的内容为《宪法》关于基本政治制度（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度）的相关规定，配以背景音乐，让学生感受到宪法的仪式感、正重感，并由学生的宣读引出本节课的学习。

展示学习目标：

学生了解学习目标并齐读学习目标

自主学习：

学生先自主学习相关内容，并建议就自主学习的内容发出疑问

扣标探究

板块一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

——从“莫谈国事”到“共商国是”

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探究一：中国共产党领导

1、中国共产党的性质、宗旨、目标、领导地位

播放老舍先生的经典作品《茶馆》中“莫谈国事”的视频片段，然后引导学生推测发生的时期，紧接着展示何为“共商国是”

向学生解释这两个“国事”“国是”的不同，进而导出问题“是谁领导实现了这一伟大的历史跨越？”，学生回答是中国共产党后，紧接着发出第二问“为什么是中国共产党”？

学生结合课本及所学的知识进行简单的回答，然后引导学生总结知识点：中国共产党的性质、宗旨、目标、领导地位。

用课件播放知识点讲解，让学生明确知识点。

2、中国共产党的历史成就

学生活动：集体朗诵

邀请几名学生进行“为你而歌，为你而颂”的朗诵活动，内容为课本呈现的中国共产党取得的成就部分。配以背景音乐，

教师参与其中进行串词，力求感染力，增强学生热爱中国共产党的情感。

教师总结关于中国共产党领导的相关知识，升华情感。

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探究二：多党合作

由中国共产党的伟大成就，反问学生中国革命发展只依靠中国共产党是否可以，得出否定答案后，进而引出我们目前的多党合作，提问学生对其他党派知道多少，引导学生阅读课本，了解其他民主党派。

视频播放：《宪法》修改征询民主党派的建议

引导学生知道民主党派人士在我国发展建设中发挥了极其重要的作用，向民主党派人士学习其敬业精神。

***的《论十大关系》，引出多党合作的“十六字”方针，并进行解释。

探究三：政治协商

视频播放：“五老吃火锅”的故事

总结人民政协的主题、职能，强调人民政协与多党合作的差异

视频播放：“民主大合唱”

将中国共产党领导的多党合作和政治协商制度比喻成“民主合唱”，用视频的形式通俗展示出来，并请学生总结其重要意义。

师生齐总结：从“莫谈国事”到“共商国是”——这个民主很有范儿！

板块二：民族区域自治制度——从“老少边穷”到“共襄盛举”

学生活动：宪法宣读

邀请学生进行宪法宣读，宣读的内容为《宪法》关于民族区域自治制度的相关规定，配以背景音乐，让学生感受到宪法的仪式感、正重感，并由学生的宣读引出相关内容的学习。

用一个标题——从“莫谈国事”到“共商国是”概括 引导学生对这两个词语的注意

问题引领：

1.原因？

2.哪些地方？

3.自治机关

4.自治权及如何行使

5.自治地方与国家的关系

6.意义（优越性）

小组讨论：

学生进行小组讨论学习，就以上6个问题进行问题学习，找到相关知识点。

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学生回答后，教师利用课件播放相关知识点，明确相关问题。

对于本部分内容进行简单扼要地掌握，为下一节课的深入学习作铺垫。

结合课件的总结，教师阐述民族区域自治制度的优越性。

师生齐总结：从“老少边穷”到“共襄盛举”——这个自治很有范儿！

社会调查：

针对学生来自农村的现状，安排学生进行基层群众自治调研，下一节课谈谈身边村民委员会的具体运作。

典例分析

******在北京邀请各民主党派欢聚中南海怀仁堂共商国是，并勉励各民主党派继续为社会主义现代化建设贡献智慧和力量。这表明（ ）

①多党合作和政治协商是我国社会各阶层民主参与政治的重要渠道

②我国许多重大决策都需要听取包括各民主党派在内的各界人士的意见和建议

③多党合作和政治协商是我国的根本政治制度

④中国共产党和各民主党派都是我国的执政党

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②

锻炼学生读选择题、审题的能力以及对所学知识的应用能力。

达标练习

“坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”是***新时代中国特色社会主义思想的重要内容。党的十八大以来，中国特色社会主义的伟大实践，生动地体现着中国特色社会主义制度是具有中国鲜明特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。作为中华人民共和国公民，我们要理解国家的基本制度，增强制度自信和国家认可。

请你结合所学知识，列举下列我国的有关制度。

【课堂小结】

师生一起对本节课知识借助达标练习进行回顾后，教师用一首小诗进行小结。

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【成长引领】

再次强调三个基本政治制度，说明其“有范”，强调******提出的“四个自信”中的“制度自信”，用建国70周年、人民政协成立70周年为题，强调尊重《宪法》中关于基本制度的规定不动摇，增强制度自信，共圆中华民族伟大复兴的中国梦！

【体验反思】

通过本节课，采取了知识讲授、学生朗诵展示、视频播放等方式让学生理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的内涵，在学习知识的过程中培养学生热爱中国共产党、尊重民族区域自治、维护民族团结的情感，使学生坚定相信基本政治制度适合中国国情，增强制度自信，在中国共产党的领导下共圆中国梦。

本节课整体看是成功的，但由于课程内容等原因，，存在前半部分较为精彩、后半部分尤其是民族区域自治、基层群众自治方面讲解过快（当然，这部分内容在第二课时还会有所涉及），学生掌握可能会不甚理想；再就是由于农村学生的学情，学生在展示、课堂参与方面存在一定的不足，需要积极地进行引导。

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