法不可违优秀教案案例

《守护生命》教学设计

标题：《珍视生命之守护生命》教学设计

年级：七年级

参考教材：人教版《道德与法治》

一、

教材分析：

本课设计依据课程标准中相应部分“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。培养学生客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，主动锻炼心理品质，磨砺坚强意志，认识生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

依据课程标准中我与国家和社会中积极适应社会的发展，体现的内容有：认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园，增强民族认同感和自豪感。

二、

学情分析：

初中生的生理正处于发育时期，可面对一些客观存在或非人力抗拒的一些灾害或意外事故面前，依然是缺乏应变能力，缺乏安全意识，缺乏自我保护意识,或者是存在一些不健康的生活方式和习惯而影响身体健康；其次初中生思想还很不成熟，承受抗压能力不强，面对挫折时，不能采取正确的方法去面对，而是采取过激的方式如伤害自己身体去宣泄失落、痛苦情绪。

由此，面对学生开展珍爱生命教育就非常有必要。通过生命教育，让学生认识到，生命的可贵。要好好地守护，不仅爱护身体，而要养护精神，培养对生命负责任的态度。

针对中学生的生理、心理发育特点，以及认知规律，教材安排了此框生命教育内容的

学习。

三、

教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过学习，让学生懂得珍视生命，养成健康的生活方式，爱护身体，增强安全意识和自我保护意识，在情感上认同中华文化，增强民族自豪感、认同感。

2、能力目标：提高自我保护的意识和能力，掌握灾难面前一些自救的方法，增强是非

辨别能力，增强抵抗挫折的承受能力。

3、知识点目标：守护生命首先要关注自己的生命，增强安全意识，掌握自救自护方法；守护生命需要关注并养护我们的精神；在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

四、

教学重难点：重点：守护生命首先要关注自己的身体

难点：优秀传统文化滋养精神

五、

教法：情景表演发、小组合作讨论法

六、

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法

七、

教学辅助手段：PPT演示、黑板板书

八、

教学课时：1课时

九、

教学过程：

（一）

导入新课：展示地震中妈妈用自己的脊梁挡住石块，紧紧地护住自己的孩子

图片。灾难之中妈妈在用自己的生命，用至纯的爱呵护、守护着孩子的生命，而我们也要懂得守护自己的生命，让我们走进今天的话题——守护生命。

（二）

讲授新课

1、爱护自己的身体

学生讨论课本P99问题,通过讨论总结得出守护生命包含“爱护身体”和“养护生命”两个方面。

活动一：说一说生活中你有哪些良好的学习、生活行为习惯或不太好的行为习惯，分别对你产生了什么影响？如饮食习惯、作息时间是否有规律、卫生习惯等等。（小组内交流，组内推荐同学发言）

设计意图：让学生明白守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式。

活动二：情景展示（PPT）初中生小明面对朋友的误解，觉得自己的自尊受到极大地伤害，他决定以死的方式来证明自己的清白案例。

讨论：你会给小明怎样的建议？

设计意图：通过给出建议，学生在给出建议的过程中明白当自己内心一些需要得不到满足时，容易做出过激行为，甚至伤害自己的身体，我们不能不珍视自己的肉体身体。

活动三：

情景演示法

学习小组组长抽到表演的主题，通过小组内成员合作，编排情节并进行表演，表演完，其

他小组同学可对该组同学的自护自救方法进行评判和补充说明。

演示主题：①火灾现场自救自护演示；②交通事故自救自护演示；③地震事故中自救自护演示；④遇见坏人要带你走，自救自护演示。

设计意图：通过学生的自编自演，体验式的学习更加深刻地理解知识，内化于行动，同时增强学生与他人合作的精神。通过这一环节的学习，让学生明白需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握基本的自救自护方法。

2、养护自己的精神

活动四：阅读“集中营遗存的儿童画作”讨论P103课本中的问题：儿童画作为什么称为“人类文化皇冠上的钻石”或细化问题：女画家费利徳给了孩子们最可贵的是什么？

设计意图：通过对文本的阅读和讨论，让学生意识到即使在物质匮乏、外部环境艰苦的情况下，只要守住自己的心灵，仍然可以看到真善美。身体被囚禁的时候，精神还是健康和自由的。

活动五：说说养护精神之活动

阅读课本P103-104探究与分享。同学们说一说自己参加过哪些或类似这些活动，并说说参加活动的体验和感受。

设计意图：通过学生们的说，他们感受到每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

活动六：校园养护精神活动照片展示

PPT展示学生参加校园活动照片：清明时节辛亥烈士陵园扫墓缅怀先烈；重阳节敬老院看望老人敬爱老人；校园经典诵读活动传承优秀传统文化；元智科技进校园科技节活动感受科技之魅力等照片

设计意图：用学生自己真实的事例让他们更容易接受明白，生活中这些活动的参与就是在养护自己的精神，体现自己生命价值，也是对自己负责的态度，从而增强对自己生命的认同感。

（三）课堂小结 关注身体，养成健康生活爱护身体

守护生命 增强安全意识，掌握自救自护方法

精神风貌反映生命状态

养护精神

发扬民族精神