夯实法治基石教案推荐

第四课

建设法治中国

第1课时

夯实法治基石

1 教学分析

【教学目标】

知识目标

能力目标

情感、态度与价值观目标

认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路

梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力

了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者

【重点难点】

教学重点：法治的内涵、要求及意义

全面依法治国

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

2 教学过程

一、导入新课

交通井然有序

行政服务中心一站式服务

食品安全监督

法庭审判

看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？

教师总结：法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。

二、新课讲授

目标导学一：选择法治道路

(一)法治的价值、对社会生活的意义

1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样

板。

2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？

3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

（二）法治的内涵及要求

1、出示商鞅和亚里士多关于法治的论述

（1）学生阅读课文，总结归纳法治的内涵（自主探究）

（2）学生讨论交流，教师适时点拨

2、什么是良法？

（1）探究与分享：国家关于保护未成年人的法律

（2）思考、交流：可见这些法律都是良法，对良法你是怎么看的？

3．师生共同探讨：法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。

4.什么是善治？

（1）阅读感悟：学生阅读，体会法治与人治的区别，自主探究善治的含义

（2）学生分组交流，教师引导点拨

(三)描绘法治蓝图

1．阅读教材，了解我国法治发展的历程

2．结合教材，自主探究

（1）全面依法治国的地位、总目标、基本要求

（2）为什么我国选择法治道路

（3）怎样建设法治国家？

3.学生自主探究、讨论交流

4.师生共同总结归纳

三、小结：学生谈收获，梳理知识结构，明确重难点。

四、巩固练习：完成本节同步练习

五、作业布置：搜集整理我国改革开放后法治的历程。

板书设计

夯实法治基石

一、法治的内涵、要求

1、法治要求实行良法之治

2、法治还要求实行善治

二、全面依法治国

1、总目标、基本要求

2、为什么选择法治道路

3、怎样建设法治中国

六、教学反思

本节课学习了两方面的问题，一是选择法治道路，从法治的意义、认识良法、选择法治的原因三个方面进行了学习，认识到了法治道路是正确的选择；二是描绘法治蓝图，从回顾改革开放以来的法治历程中发现，法治一直在路上，我们也将继续坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，走向更加美好的未来。