1 吃水不忘挖井人名师教学设计2

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容,体会毛主席对乡亲们的关爱之情以及乡亲们对毛主席的想念之情。

3、初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。

教学重点:识字写字,朗读课文。

教学难点:理解课文内容,体会军民鱼水深情。

教学过程

一、谈话导入,走近伟人。

1、出示毛主席图片,指名学生交流还在哪些地方见过***的图片(天安门城楼上,人民币上有他的头像,过年时有些人家里会张贴他的头像,在有些电视剧里也看见过)。

2、师简介:***同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家,他带领全国人民建立了新中国,是中华人民共和国第一任主席,人们都亲切地称他毛主席。毛主席是一位了不起的大人物,关于他的故事多得数不清。今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文。(师板书课题:1、吃水不忘挖井人)

3、指名生朗读课题,相机认识“吃”并指导书写:左右结构,口字旁,吃东西要用口。二、初读课文,整体感知。

1、师范读课文,生认真倾听。

2、生借助拼音自主朗读课文,读准字音,读通句子。

3、检查学生的自读情况,注意一些必要的停顿:

(1)瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝,毛主席/在江西/领导革命的时候,在那儿住过。

(2)毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。

(3)吃水不忘/挖井人,时刻想念/毛主席。

4、生再次自由练读课文,争取把课文读正确,读流利。

一、理解课文,体会深情

1、学习第1自然段。

这个故事发生在哪里?在文中第几段可以找到?

(1)指名生朗读第1自然段,并说说这一段的主要内容。

(2)指名生交流,师小结:知道了毛主席住在一个叫沙洲坝的村子里。

(3)根据学生的朗读情况相机出示三个表示地点的词语:瑞金、沙洲坝、江西,指名生朗读,并向其明确这三个词语表示的是地名。猜一猜这是一个怎样的村子?

2、学习第2自然段。

(1)指名生朗读第2自然段,说说这一自然段有几句话?(2句)

(2)出示第一句话,指名生交流从这句话中了解到哪些事情。

(3)师适当介绍当时的生活环境:故事发生在八十多年前,那个时候还没有自来水,老百姓吃水很不方便,全靠从井里挑水。尤其是故事中的沙洲坝村的乡亲们,村子里还没有井,那吃水就更困难了。(相机出示用扁担挑水的图片)

(4)引导学生抓住“很远的地方”这一关键信息,想象乡亲们吃水的辛苦:路途遥远、挑水很吃力、也许还要翻山越岭等等。

(5)师过渡:面对这种情况,毛主席看在眼里,急在心上,于是,他就带领战士和乡亲们在村子里挖了一口井。

(6)出示补充资料:毛主席当时在江西领导革命,每天要处理的事情有很多很多,但是他仍旧把老百姓的生活放在很重要的位置,亲自带领战士们为老百姓挖井。(请学生

谈一谈读了这段资料后的感受。)

(7)拓展想象:当这口井挖好后,乡亲们会对毛主席和战士们说什么呢?

(8)生齐读第2自然段。

3、学习第3自然段。

(1)指名生朗读第3自然段,说一说石碑上刻了什么。

(2)生结合课文内容,想一想“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”的含义。

(3)指名生交流,师适当小结。

(4)师质疑:乡亲们为什么要在井旁边立上石碑,并刻上字呢?

(5)指名生思考后交流,师根据生的交流情况小结:当年毛主席带领战士们为村民挖了一口井,为乡亲们吃水带来了方便。现在毛主席虽然离开了沙洲坝,但是他的恩情师乡亲们永远也不能忘怀的。

4、回顾全文,体会感情。

(1)全班再次齐读课文。

(2)师:学习了这篇课文,你想对毛主席说些什么,对乡亲们说些什么?

(3)生结合课文内容,同位之间相互说一说。

(4)指名生交流,对于生的交流,师要给予充分的鼓励,引导他们体会毛主席对乡亲们的关爱之情,以及乡亲们对毛主席的感恩之心。

5、拓展理解。

(1)师过渡:学习了这篇课文,我们知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是乡亲们永远不会忘记为他们挖井的毛主席和战士们。这句话的意思仅仅是指不能忘记挖井的人吗?你能结合自己的生活想一想,这句话还可以用在哪里?

(2)生自主思考。

(3)指名生交流,根据生的交流,师适当小结:当别人帮助了我们,我们享受着别人带来的好处时,心里要懂得感谢,此时就可以用上这句“吃水不忘挖井人”了。

二、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,我们知道了毛主席的心里始终装着老百姓,他的一生,为老百姓做过的事情多得数不清,正因为如此,老百姓的心中也时刻想念着毛主席。课下,同学们可以搜集一些有关毛主席的小故事,和同学们分享。

板书设计

1 吃水不忘挖井人