法不可违优质教案设计

《法不可违》教学设计

《法不可违》教学设计

一、教材分析

《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，主要内容是围绕违法无小事和和警惕身边的违法行为，本课既是本单元的第一课时，又为下一单元的内容学习起了铺垫作用。同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，因此起着承上启下的关键作用。

内容安排：本框题通过“运用你的经验”活动，引导学生思考什么是违法行为及其导致的后果，从而开启下文。通过展示违法行为的镜头，剖析违法行为的类型和法律责任。通过探究治安管理违法行为案例，让学生了解治安管理违法行为的含义、类型和危害。通过分析“探究与分享”活动中的民事违法行为的情境，帮助学生认识民事侵权行为和合同违约行为都是民事违法行为，本框题采用案例教学法，通过对典型生活事例的分析、归纳，使学生明确教学重点，形成认识，突破重点。

二、学情分析

八年级学生出于青春期，开始有主见，但往往又很全面，只看到法律约束自己的一面；情绪不稳定，做事易冲动，对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄；在认识和态度上容易受环境的影响，想表现自己，又不能很好的约束自己，极易产生某些不良行为。所以，培养学生的守法意识、警惕身边的违法行为就非常重要，教师要教会学生，谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，运用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力是很有必要的。

三、教学目标

1、情感态度价值观目标

树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。

2、能力目标

能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为

3、知识目标

知道什么是违法行为、违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。

四、教学重难点

1、教学重点：违法行为的种类

2。教学难点：警惕身边的违法行为

五、教学方法：情境法、案例教学法、小组探究法

六、教学过程

（一）课前导入：情境导入

学生阅读教材P46材料思考：

1、一个要强的学生为什么会丢了大面子？

2、这样的事情可以避免吗？

生：略

师：（总结）小勤不懂法，不按照法律的要求去做，实施了违法行为。这样的事情是可以避免的，那就是我们在生活中应该了解法律，不违法法律，今天我们就一起来学习第五课第一框——法不可违（板书课题）

第一部分：了解罪与罚

（二）教学过程

1、出示学习目标：（白板展示）学生齐读

2、自主学***家认真默读课文P46-48页，思考下列问题，看谁能正确回答：

（1）人们行为的底线是什么？

（2）什么是违法行为？违法行为有哪三种？

（3）什么是一般违法行为？含哪两种违法行为？

活动一：行为的底线

学生通过回答问题：行为的底线是：不违法

师：法律是最刚性的社会规则，不违法是人们的行为底线

活动二：认识违法行为

出示情境进行探究：

情境一：朱某在校园操场拾到苏某的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表。这是一种民事违法行为，我国物权法规定，拾得遗失物，应当归还失主。

情境二：李某等三人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹、向场内投掷矿泉水瓶,，展示不文明标语。体育馆工作人员多次劝阻，他们就是不听。工作人员找来民警将这三人带走。公安机关给予李某等三人警告的处罚。

情境三：17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺小学生的财务，得赃款1000多元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。

生：

师（总结）情景一属于民事违法行为，我国物权法规定，拾得遗失物，应当归还失主。情景二属于行政违法行为，情景三属于刑事违法行为，我国刑法规定抢劫他人财物的应判处刑罚。

通过对这三个情境进行探究，进行知识梳理：

（一）根据违法的法律划分：

（二）根据情节严重程度、对社会危害大小，这三种违法行为还可以进一步划分：

活动三：实战演练

知识竞答活动，看哪个同学回答的最快、最准确。以下案例各属于哪一类违法行为？

（1）王某与刘某因一件小事发生争执，王某一怒之下，把刘某打成重伤，被判处有期徒刑5年。

（2）李某在放学回家途中用弹弓把沿街路灯打破了4、5盏，被公安机关处于200元罚款。

（3）甲打了乙两个耳光，致使乙面部红肿，口角流血。

（4）影楼私自将别人的照片放大并展出

（5）甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。

（6）工商局没有依据查封你家开的公司。

（7）开车闯红灯。

通过练习让学生能够区分违法行为，判定一般违法行为和犯罪的区别和练习，总结出一般违法行为和犯罪的区别和练习。

（三）区别：一般违法行为（民事违法行为、行政违法行为）情节比较轻微，对社会的危害性较小；犯罪（刑事违法行为）情节比较严重，社会危害性特别大

联系：一般违法行为和犯罪都属于违法行为，都触犯了法律，都要承担相应的法律后果。违法行为包括一般违法行为和犯罪。

辨析：违法行为一定是犯罪行为，但是犯罪行为不一定是违法行为. 第二部分：警惕身边的违法行为

（一）展示材料：

镜头一：谎报险情

天津某区一名男子无故拨打119报警电话，编造假案，谎报该区发生火灾，情况紧急。消防大队紧急出警，结果该男子只为了好玩谎报险情。该区派出所民警将该男子抓获。

镜头二：破坏铁路封闭网

几个社会闲散青年觉得无聊，把铁路封闭网的铁丝剪断了几米长的豁口，导致几个小朋友钻进去玩耍，差点发生危险。

镜头三：殴打他人

某职业中学一年级学生陈志明与同学刘小乐（化名，未满十七周岁）因锁事发生口角纠纷，陈志明动手打了刘小乐几拳。

以上行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。有些人实施了违法行为，自以为只

是个小错，全然不知已经违法。所以，我们要学法懂法尊法用法，做遵纪守法的小公民！让学生能够认识到生活中的小事，虽然很小，但是已经违法了。

（二）活动：展示名言，让学生品读名人名言，感悟其中的道理

大声朗读下列名言，感悟体会其中深刻的含义。

七、板书设计

八、课堂练习

1．违法行为对社会的危害程度有大有小，由于民事违法为和行政违法行为对社会的危害较小，所以被称为

A .犯罪行为

B.一般违法行为

C.严重违法行为

D.不良行为

2．如果说道德是人们追求的较高境界，那么

则是人们行为的底线（

）

A.守规则

B.不违法

C.遵纪守法

D.诚实守信

3.某汽车销售员散播限制新车牌照谣言，被拘留十天;某装修公司因质量问题遭顾客起诉，被责令赔偿损失。他们的行为分别属于（

）

A.一般违法和严重违法

B.民事违法和行政违法

C.行政违法和刑事违法

D.行政违法和民事违法

二、多项选择

1．根据违反法律的种类不同，违法行为可分为（

）

A. 刑事违法行为

B、民事违法行为

C. 行政违法行为

D. 一般违法行为

2．日常生活中违反治安管理的行为很多，治安管理处罚法将它们分为（

）

A. 扰乱公共秩序的行为

B. 妨害公共安全的行为

C. 侵犯人身权利、财产权利的行为

D. 妨害社会管理的行为

九、教学反思

1、本课内容涉及到法律这个社会规则，所以学生在上课时相对感觉陌生些，上课过程中，解决教学问题就较为吃力些

2、因为内容较多，所以上课时，感觉时间不够用，有些问题给学生处理的较为仓促，但是教学目标都达成了，让学生知道生活中哪些行为是违法行为，哪些事情看似是小事，却已经违法了，教会学生，在生活中，应该做什么，不应该做什么。

3、在课后学生做作业时，发现有些班级学生对知识掌握不是太好，希望在今后教学中，可以复习巩固，加深印象。

4.在教学中，发现学生的状态相对较好，对知识的掌握可能相对好一些。