尊重他人教学实录及点评

4.1《尊重他人》教案

章节名称（课题）

第四课

社会生活讲道德

第一框

尊重他人

计划课时

1课时

教学目标

知识与技能

1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他

人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

2.尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人

过程与方法

3.理解尊重他人的重要性,尊重他人的要求

教学重点及难点

教学重点

教学难点

如何尊重他人

尊重他人的原因（意义）

√新课 复习课 讲练课

经验分享、小组讨论、情境分析、讲授

教学过程

教师个性化修改

课型

教学方法

教学环节

导入【图组】董卿的采访姿势

教学内容

新课

图片一：开学第一课，采访大翻译家许渊冲

Q：有人记得这是什么场景吗？

生：略

师：董卿用这种特殊的姿势采访已经不是第一次了，大家还记得《朗读者》吧。

图片二、三、四

Q：董卿为什么要这么做？

生：是对他人的一种尊重，这些人都由于各种各样的原因，不能站起来接受采访，董卿选择单膝跪地，是对他们人格的一种尊重，能

够让受访者更愿意敞开心扉。

尊重他人是一种道德修养，今天我们要学习的是第四课社会生活讲道德，第一框尊重他人。

Q：从字面上看，什么是尊重呢？

生：尊敬和重视。

【设计意图】用大家熟知的著名主持人的典型事例入手，契合主题又能激发学生兴趣。

讲解一、

尊重是交往的起点

新课

【活动一】讨论

师：对于董卿的行为网上有这样的评价：

层次越高的人，越有修养

无论是面对文化大家、名人还是普通人，她都能做到一视同仁，尊重得体，这就是一种刻在骨子里的修养。董卿的个人修养源自于她深厚的文化底蕴。

Q：一个人的内在修养和对他人的尊重之间是否存在必然联系？

生：内在修养越高的人，越懂得尊重他人。

（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

【设计意图】承接导入，对材料进行深挖。

【活动三】 读故事，得感悟

《乞丐》--屠格涅夫

我在街上走着……一个乞丐－－一个衰弱的老人档住了我。

红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，

龌龊的伤口……

呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！

他向我伸出一只红肿、肮脏的手……

他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。

我伸手搜索自己身上所有口袋……

既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……

我随身什么东西也没有带。

但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。

我惘然无措， 惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……。 “请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”

乞丐那对红肿的眼睛凝视着我； 他发青的嘴唇微笑了一下

－－接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。

“那儿的话，兄弟，”他吃力地说道， “这也应当谢谢啦。

这也是一种施舍啊，兄弟。”

我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。

Q：乞丐此时的内心是怎样的？“我”施舍给他的是什么？

生：乞丐内心非常感激，非常满足。我给他的是尊重

【设计意图】通过阅读经典的故事，明白即便无力给予他人所需要的帮助，仅仅是对其人格的尊重，也会让他人感到满足。

【活动四】看视频，讨论

视频内容：将馒头踩过以后施舍给乞丐。

你认为尊重和帮助哪个更重要？

生：略

师：如果以为施舍于人就可以践踏他人的尊严，那这样的施舍比祈求施舍的行为更悲哀，更可耻。

师：心理学家马斯洛的需求层次理论告诉我们

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重是一种比较高级的需求。

（一）、尊重他人的原因（意义）？

(1)、每个人都是尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

【设计意图】通过学生谈感受，引出第一个知识点“尊重他人的原因、意义”的第1点。

【活动三】：P34“探究与分享”

1.教材给我们提供了三个情景，对此你如何看待以上观点？

2.情景讨论--乞丐可已经图书馆吗？

甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。

生：略

师：图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。

一、尊重他人的原因（意义）？（充分结合活动一）

（2）、尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

（3）、尊重能够减少摩擦消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，。提高社会文明程度。

【设计意图】强调难点，尊重他人的原因（意义）凸显尊重的重要性、意义。

二、尊重从我做起

【活动四】：第34页“探究与分享”

▲如果遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。 (三个情景分三小组讨论积极想办法，交流看法，从不同人物角度分析) 情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请

教一个问题。

情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。

思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

生：略

师：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。

情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。

教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。

（二）、如何尊重他人？

（1）、积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

（3）、学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，而应将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。像尊重自己一样尊重他人。

【设计意图】通过小组讨论，学生对不同人的分析。引出第二个知识点“如何尊重他人”中的关注他人和换位思考。

【活动五】你说我说：

(展示观点) 观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

观点二：我尊重那些自立自强的人。

观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。

观点四：我特别尊重言而有信的人。

思考：你赞同他们的观点吗？说说理由

生：略

师：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。

为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。

教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。

(二）、如何尊重他人？

（2）、平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

【设计意图】引出第二个知识点“如何尊重他人”中的平等对待他人。

【活动六】：小故事

某公司培训部A老师在开发新讲师的时候，从结训学员中随意的选取了B，来培训部讲一堂并不太重要的课程。课程结束后，A老师礼节性的赞美了B几句。

两周后的一天，当A老师再次邀请B来培训部讲那堂课程的时候，

B兴奋的对A老师说：“A老师，告诉你一个好消息，我这个月已经交了三单了，还有好几单这几天就要签了。从下个月开始，我也要晋升业务经理了！”

A老师很惊奇的问B是怎么取得这么好成绩的。

B对A老师说：“上次我讲完课，对自己的表现其实并不太满意，但你真诚地对我说第一次这个样子已经很不错了，以后我一定可以成为一名优秀的讲师。简简单单的几句话，使我重新认识了自己，没想到

自己居然能面对几十名学员谈自己的经验、想法，无形中使自己面对客户时变得更加自信，所以就取得了这么好的成绩！”

(二）、如何尊重他人？

（4）、学会欣赏他人。我们要善于发现他人的优点和长处，真诚的欣赏和赞美他人，给予他人积极的评价。

【设计意图】引出第二个知识点“如何尊重他人”中的欣赏他人。

【活动七】：发散思维

思考：p36在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？

师：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……

【设计意图】引导学生在尊重他人的同时，也要尊重自然、尊重我们的历史与文化，促进社会和谐。

课堂知识这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊小结

重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。

板书设计

尊重他人

课堂练习

1.走在大街上，有人用责怪的目光盯着小明，因为小明正在学一位残疾人走路。这说明（ C ）

A.街上的人不懂得尊重自己

B.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重

C.街上的人不会审美

D.自尊与尊重他人没有什么必然联系

2.古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我们不应该（

D ）

A.尊重他人人格

B.尊重他人劳动

C.对他人有礼貌

D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己

3.苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人尊重。”这说明（

C ）

①自尊的同时还要尊重他人

②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重

③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人

④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①③④