中华人民共和国主席教案2

部编人教版八年级下册第三单元第六课第二课时《***》教学设计

遵化市第二中学 邢丽丽

一、教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：感受***这个国家机构的性质、职权，体会到***这个国家机构在维护人民当家作主中的作用，支持和维护***，关注***职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。强化国家认同。

2、能力目标：训练从国家机构在维护人民当家作主中作用的政治现象中的抽象概括能力，培养核心素养，提高运用法理解释现实问题的能力。

3、知识目标：了解***的性质、职权。理解***在整个国家机关体系中的地位和作用。

4、制订依据：课程标准、青少年法治教育大纲、学科核心素养、宪法。

二、教学重点：

1.***的职权

2.***的性质

确立依据：初中学生有一定的理性思维能力，具备一定法律知识，对***这一特殊的国家机关的法律依据，

渴望了解。依据课程标准、现行修改的宪法内容和学生的实际。

三、教学难点：

***的性质

确立依据：对初中学生已有的知识结构与认知水平，他们对“***”是国家机关的性质，难以理解。在他们的认识中，“***”是人，怎么又是“国家机关”呢？故将此作为教学难点。

四、教学方法

1.主题活动教学法

2.案例教学法

五、学法指导

1.主题活动学习法：学生围绕“***”主题，通过阅读法律条文、观看视频、探究分享等活动，解决主题。

2. 自主合作探究法：对有的问题，单个学生能力无法全面把握和理解，采用小组分工协作，学生在合作中探究，在探究中合作，既能减轻学生负担，又能让学生集中精力深度了解，经过交流，相互启发，合作分享。

通过以上的学法指导，让学生围绕“主题”通过活动，在“自主——合作——探究”的过程中掌握知识，训练能力，落实情感态度与价值观。

六、教学设计理念

依据课程标准，基于学科核心素养，鉴于学生的实际，运用新的教学理念，提高课堂实效，收集了一些音视频、图片、案例等课程资源，以学生手中现有的教材为载体，引导学生学习“***”相关法律知识。围绕“代表中华人民共和国的***的职权”的主题，“***当选***——视频导入、师生互动—讲授新课、情感升华——教师寄语”三个环节，“学习宪法探究荣典权、观点辨析、绘制***在整个国家机关体系中的地位结构图、”等系列活动组织课堂教学的。

七、教学过程

环节一：***当选***---视频导入

播放《***当选为中华人民共和国主席》视频。用视频活动创设情境，设计两个问题：

1.***是怎样产生的？

2.你知道***的职权有哪些？你是怎么知道的？

学生回答后，加以归纳，板书本节课课题。

【设计意图：《***全票当选***》视频，学生在观看过程中，眼、耳、心等感官受到强烈的冲击，学生获得了美的享受同时，迅速激发学习兴趣，抓住学生的注意力，调动了全体学生参与课堂的积极性。同时将教材P81“运用你的经验”的文字材料转换成视频素材，对现有学习载体进行开发，将声、像与喜悦的音乐结合

起来符合学生的兴趣要求。同时，视频展示的真实场景，学生观看后，得到的是真实感受。】

环节二：师生互动---讲授新课

探究一：中华人民共和国***的产生

展示课件：宪法

第三章

第二节

中华人民共和国主席

第七十九条

中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举。

有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。

思考：你能从宪法条文中提出哪些问题？

学生分组讨论，小组代表展示成果。

【设计意图：采用学习法律条文方式，增强学生宪法意识。采用学生提问题方式，目的是训练学生问题意识，提高学习能力，强化学生对法律条文的理解。善于提出问题，比解决问题更重要。

小组讨论，培养学生合作意识，激发学生参与的热情，贡献各自智慧。展示分享，增强学生成就感，激发学生的学习欲望。】

探究二：***的任期

1、展示课件：2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议通过中华人民共和国宪法修正案，将宪法第七十九条第三款“中华人民共和国主席、副主席

每届任期同全国人民代表大会每届任期相同，连续任职不得超过两届。”修改为：“中华人民共和国主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。

2、思考交流：为什么要对***的任期做出修改呢？

3、多媒体出示知识链接：

1992年以来，我国对国家元首体制进行改革，实行党的***、***、中央军委主席三权合一的新型现代国家元首制度，以适应改革开放新需要。

目前，党章中对党的中央委员会***、党的中央军事委员会主席，宪法对中华人民共和国中央军事委员会主席，都没有做出“连续任职不得超过两届”的规定。

★这样的修改有利于维护以***同志为核心的党中央权威和集中统一领导，有利于加强完善国家领导体制

探究三：***的职权

1、多媒体播放视频：《***颁发国家友谊勋章》

2、小组合作探究思考：

1.这是***行使什么职权？

2.***是如何行使这项职权的？（依据、具体内容）

3.为什要由***向国家勋章和国家荣誉称号获得者授予勋章、国家荣誉称号，签发证书？

学生小组讨论，小组代表展示。教师在学生回答的基础展示课件。

展示板书：荣典权

【设计意图：学生可以通过视频了解更多教材中没有说明的问题，开阔学生视野，激发学生探究新知的欲望，提高教学效果。

探究四：***的性质（全班合作共同探究）

1、观点辨析：***是掌握国家权力的个人吗？

（1）这个观点是错误的。

（2）从***职权的行使情况来看，只有在进行国事访问时，接受外国使节的时候，不需经过全国人大及其常委会的决定。其他情况下均需依据宪法和全国人大及其常委会的决定行使职权。因此，***不是指掌握国家权力的个人，不是个人权力的的体现，而是国家机构的重要组成部分。

2、***与全国人大及其常委会是什么样的关系？

中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关，是中华人民共和国的国家元首，就国家活动的程序性、礼仪性、象征性而言，***形式上具有最高地位，但因其由全国人大选举产生，而且全国人大对其有罢免权，***的大部分职权都必须根据全国人大和全国人大常委会的决定来行使，故实质上处于最高国家权力机关全国人民代表大会的从属地位。

3、绘制***在整个国家机关体系中的地位结构图

【设计意图：学生根据所学的知识及环环相扣的问题，结合前一框题内容的学习，绘制国家机关结构图，通过绘图，让学生自己理解、感悟***的性质、地位。突破教学难点】

环节三：情感升华——教师寄语

1、学生谈本节课的收获

2、教师寄语

***依据宪法而产生，***是我国国家元首，是代表中华人民共和国的***代表我国行使宪法赋予的4项职权。我们要维护宪法权威，就要拥护***的领导。不忘初心牢记使命，好好学习天天向上。

【设计意图：通过学生谈收获，锻炼学生的思考能力表达能力及逻辑思维能力。通过教师寄语，让学生明白拥护***，就是尊重宪法，要从自己的日常生活中做起，遵守宪法和法律。增强法治意识，形成法治思维。强化国家认同】

八、板书设计

6.2 中华人民共和国主席

1.***的产生

2.***的任期

3.***的职权

公布法律、发布命令、任免权、外事权、荣典权

4.***的性质：国家元首，国家机关

【设计意图：采用结构式板书，将主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。】

九、教学反思

1.“主题活动教学”模式的运用，通过活动创设具体的案例情境，注重引导学生在具体的案例情境中解决疑难问题，这样更容易达成本课的教学目标。

2.将枯燥的法律知识学习，通过愉快的活动，提高学习效果。将沉静文字材料转换成音视频材料，成功对课程资源进行开发，激发学生学习兴趣，将静态的文字，变成动态的音视频，提高教学实效。

3.重视宪法条文学习，真正帮助学生提高法治素养。

4.通过绘制结构图，帮助学生将抽象的问题具体化，便于学生理解。

这节课需要改进的地方：

1. 本节课共有五个短视频，虽然视频较短，也能调动学生的学习兴趣，提高学习效果，但也占用教学时间，这样留给学生思考、讨论问题的时间可能不够充分，交流不够深入。

2. 学生绘制国家机关结构图，不少学生不知怎么做。