正视发展挑战教学设计第一课时

《正视发展挑战》教学设计 海港区驻操营学区初级中学：耿文勇 教学目标：

1.增强学生坚持计划生育、节约资源、保护环境的意识和紧迫感。体会人口、资源和环境问题对于人类发展的影响，树立计划生育和保护资源、环境的观念。

2.理解实行计划生育，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。积极参与环保行动，用实际行动履行公民的环保义务。

3.明确我国现阶段人口和资源环境的现状及特点，认识人口、资源和环境问题对我国经济和社会发展的影响

教学重点：人口、资源、环境国情。

教学难点：理解计划生育，节约资源和保护环境的必然性和紧迫性。

教学方法：自主学习 探究学习 案例分析

教学过程： 一、情境导入

出示问题：1.这些图片涉及到生活中的那些问题？

2.看了这些图片，你有哪些感受？ （设计意图：结合我国发展中存在的人口、资源和环境问题，明确我们必须正视发展的挑战，坚持计划生育，节约资源和保护环境的基本国策，共同建设美丽中国。）引出课题，激发学生学习的积极性。

二、出示学习目标

1.识记我国的人口、资源、环境国情，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。 2.理解人口、资源、环境国情对我国经济社会发展的影响

，认识计划生育、节约资源和环境保护的重要性。

3.树立正确的人口观、树立节约资源和保护环境的意识，争做生态文明建设的宣传者和践行者。 （设计意图：明确本课学习任务，让学生带着任务开展合作探究，为有效学习指明方向。）

三、探求新知

（小组展示、问题探究）

（本节课学习共分为四个篇章：人口篇、资源篇、环保篇和践行篇）前三个篇章由学生主持，践行篇由老师主持。

（主要目的就是要培养学生的语言表达能力、灵活应变的能力和组织能力，成为课堂学习的真正主人）

（一）发展中的人口问题：人口篇（问题探究）

出示图片：请同学们依据图片回答1和2问题，明确我国的人口国情和人口现状的特点，培养学生识图能力和总结能力。同时，结合课本知识，使学生认识我国应对人口问题所采取的基本国策，明确这一国策的重要性。对于“全面二孩”政策的出台，是否违背计划生育政策的认知，帮助学生正视发展中人口问题的调整是时代的需要，培养学生正确认识社会现象的能力。

1.图片说明了什么？

2.我国人口现状的基本特点是什么？还有哪些新的特点？

3.解决人口问题，国家出台的怎样的国策？

这一国策有怎样的作用呢？ 4.随着计划生育的施行，我国人口问题得到了很好的解决，人口数量得到控制，人口素质不断提高。但是近几年来，我们国家渐入老龄化时代，因此有的人认为，计划生育政策已不在适应我国的发展，已经过时了。对此你怎么看，说说你的想法。

（合作探究 2分钟）

教师进行简单小结，帮助学生提升认识，进一步明确计划生育政策的重要性。

（二）发展中的资源问题：资源篇（问题探究）

出示资源问题的图片，请学生回答：图片说明了什么？我国采取什么国策解决这一问题？引发对资源问题的学习，激发学生学习这一问题的积极性，为学习下列问题打下基础。教师层层递进，从资源形势入手，引发学生多个问题的思考，增进学生对我国资源形势的认识，尤其是对

于：针对我国严峻的资源形势，我们的正确选择是什么？这一问题的剖析，使学生明确资源开发和经济建设的关系，从而培养学生分析问题、总结问题的能力，提高学生思想认识。

1.图片说明了什么？我国出台什么国策解决这一问题？

2.我国资源现状是怎样的？

3.我国资源利用的现状如何？由此产生了怎样的后果? 4.针对我国严峻的资源形势，我们正确的选择是什么？ 教师进行简单小结，帮助学生提升认识，进一步明确经济建设和资源利用的关系，帮助学生树立节约资源的意识，身体力行节约资源，保护环境。

（三）发展中的环境问题：环保篇

（问题探究）

学生播放视频，请大家结合视频回答问题：

1.视频反映了什么问题？ 2.结合视频回答：我国环境问题有哪些表现？ 3.简述产生环境问题的原因有哪些？ 4.环境问题带来哪些危害？ 5.我国采取了什么国策来解决这一问题？

6.有人说，为了促进经济快速发展、提高人民的生活水平，消耗资源和造成一定的环境污染和破坏是必然的；也有人说，发展中遇到的资源环境问题只有通过转变发展理念、发展方式来解决，实现科学发展。你赞同哪种观点。说说你的理由。（合作探究 2分钟）

教师进行总结，面对我国的环境形势，我们必须明确经济建设和环境保护的关系，决不能走先污染后治理的老路，而是要坚持绿色发展道路，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。帮助学生提升认识，明确保护资源的紧迫性，从而提升环保意识，为美丽中国建设做出应有的贡献。

(四)践行篇：（教师主持，学生合作完成。）

请同学们补充完整倡议书的内容，明确建设美丽港城，必须要树立绿色发展理念，坚持节约资源保护环境的基本国策，身体力行，从身边的小事做起，做生态文明建设的践行者，从而升华学生情感教育，做文明中学生。

四、课堂感悟，情感升华。 通过本课的学习，相信大家一定会有很多收获，下面，我们就来一同总结本节课的所学。（结合板书，师生共同完成。）

五、教师寄语，结束本课。

教师结合“******谈绿色“做结，再次提升学生情感认识，从而培养同学们正确的价值取向，更好的为美丽中国建设贡献力量。