参与民主生活教学实录及点评

3.2参与民主生活教学设计

【教学目标】

1、知识目标：知道行使民主权利的意义和做法，知道增强民主意识的意义和做法。

2、能力目标：通过参与民主生活，增强分析判断能力，能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。

3情感、态度与价值观目标：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识，增加热爱社、会主义民主的情感，逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。

【重点难点】

教学重点:行使民主权利

教学难点:增强民主意识

【教学过程】

一、导入

1、回顾上节课的知识点（抢答形式）

2、观看视频：中学生参与政治生活

思考:（1）你怎样看待“中学生积极撰写提案”的行为？

（2）如果你有问题想要向政府反映，可以采取哪些方式？

教师小结:中学生积极撰写提案的行为是积极参与政治生活的行为，如果有问题向政府反映，我们可以采取书信、电话、走访等形式进行。作为国家的小主人，我们应当积极参与民主生活，学会依法行使民主权利。

二、新授

第一部分:行使民主权利

1、略读教材，找出答案

（1）参与民主生活的含义与意义。

（2）如何保障公民参与民主生活？

教师小结:公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。公民参与民

主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。公民参与民主生活的主要形式有民主选举，民主决策、民主监督。

2、材料：各地区有序投票的图片

（分析直接选举与间接选举、等额选举与差额选举）

3、情景分辨：关于选举以下两个观点你同意吗？

A:谁当选都和我没有关系，不去投票。

B:谁能给我带来好处，票就投给谁。

思考：（1）你同意他们的说法吗？请简单说说理由。

（2）在“投谁一票”的问题上你是怎么想的？

4、视频：百岁老人坚持完成投票

教师小结：民主选举要遵循公开、公平和公正的原则。作为国家的主人，我们要积极、主动、理性地参与民主选举，投出自己神圣的一票。

5、探究与分享：广东省公办普通高校学费标准调整听证会

小组讨论：为什么要举行听证会？

教师小结：学费的调整决定属于公共决策，不应由教育部门单方面决策，而应当广泛听取家长的意见，进行民主决策。民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式，参与民主决策是在行使民主权利。公民广泛参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，有利于决策的科学化。

教师进一步引导：如果听证会后，收费标准仍旧没能按民意落实，应该怎么办？

6、民主监督的方式和意义

教师小结：实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作,提高工作效率,克服官僚主义,防止滥用权力,预防腐败；有利于提高公民的参与意识,激发公民的参与热情。民主选举是人民实现民主权利的一

种重要形式。民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。

第二部分：增强民主意识

1、阅读教材P41页“探究与分享”：

◊作为学生组织，学生社团实行民主管理。在学生社团管理过程中，如果出现下列情况，你会作出怎样的选择？

教师小结:一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。我国公民参与民主生活，要求具有社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。

2、材料：网络上热传一个视频，有人将自己买回来的盐，拿水浸泡半小时后，发现盐不能融化，变成淡黄色，认为超市的盐都是用沙子做的。

◊这样的新闻，你信吗？

◊这样的新闻，你会转发吗？

◊面对谣言你会怎么做？

教师小结：我们要有理性的批判态度，不盲目追随大流，不传谣、不造谣，自觉抵制谣言，增强自身的是非辨别能力。

【课堂总结】

通过这节课的学习，我们知道了行使民主权利的意义和做法，知道了增强民主意识的意义和做法，对民主权利有了更多的认识，了解了如何行使民主权利，特别是行使好自己的监督权。一个

国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。所以要自觉增强民主意识。增强社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高公民依法参与民主生活的水平。

【板书设计】

参与民主生活行使民主权利行使民主权利的意义

行使民主权利的做法

增强民主意识增强民主意识的意义

增强民主意识的做法

【教学反思】

本节课内容有条理，脉络清晰，主要学习了两个问题，分别是行使民主权利的意义和做法、

增强民主意识的意义和做法。其中行使民主权利的做法是本课的重点，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。我采用了视频、小组探究的方式选取生活中的例子，加深学生的亲切度。如果能让学生谈谈自身参与民主生活的经历，可能教学效果会更理想。