二 中国军民维护国家主权的斗争课堂实录

中国军民维护国家主权的斗争

一、教材分析

本课是高中历史人民版必修一专题二的第二课，一共是四目内容，分别是三元里抗英，左宗棠收复新疆，黄海海战与反割台斗争以及义和团运动，是近代以来中国军民在维护国家主权斗争中比较著名的几例。列强入侵和中国军民维护国家主权的斗争，是贯穿中国近代史的两条主线，也是本专题学习的重要线索，其中三元里抗英、黄海海战和台湾人民反割台斗争是会考要求的内容，需要学生重点掌握。

二、学情分析

本课的授课对象是高一学生，从学生的知识储备来看，他们在初中阶段已经接触过本课的主要内容，对列强侵华的相关史实有一定的了解，为本课的学习奠定了一定的基础。但学生在初中阶段所掌握的知识并不牢固，许多知识点已出现了遗忘；从学生学习兴趣来看，他们对战争史的兴趣不大，往往觉得战争史很无趣很难学，在教学过程中可通过一些视频、精彩图片的展示来提高学生学习的积极性；从学生的认知水平来看，高一学生的认知水平还停留在表层，在分析历史现象实质的能力上还有待加强。需要教师为学生创设问题情境，引导学生主动思考，提高学生分析探讨的能力。

三、教学目标：

1．知识与能力

概述中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹：三元里抗英、黄海海战和反割台斗争、义和团运动，归纳中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能将中国变为其殖民地的主要原因。

2．过程与方法

⑴从视频、图片、文字材料提取信息，分析三元里人民抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争的背景、经过及其意义。

⑵通过小组合作，分析近代中国军民维护国家主权斗争的特点。

3．情感、态度与价值观

通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感.

四、重点难点

重点：列举中国军民抗击外敌入侵的事迹

难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神

五、学法教法

学法有材料分析法、问题讨论法、情境体验法等，教法有讲授法、谈话法、情境创设法、讨论法、多媒体演示法等。

六、教学过程

（一）课堂导入

[讲授]：

上节课我们学习了《列强入侵与民族危机》这一课，知道了在中国近代，西方列强通过军事手段、经济手段等方式一步步的侵蚀中国，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，那请同学们回忆一下，在1840年至1901年西方列强主要发动了哪些侵华战争，战争的结果及影响是如何的？同学们一起回答（教师一一展示ppt）

[讲授]：

中国的近代史可以说是一段令人悲愤的屈辱史，列强屡次发动侵华战争，中国被迫割地、赔款、开放通商口岸等，逐步沦为半殖民地半封建社会。这幅时局图可以说是对甲午战后中国的形势的比较形象的描述，同学们请看这幅图的其中一处，出现三名中国男士形像，请同学们描述一下这些人物形象，体现了当时清政府怎样的社会现象？

（一位官员手举铜钱的，一位正右手高举酒杯，左手拥抱女子寻欢作乐，一位官员横躺地上，没精打采的，腐败）

那老师有个疑问了，在西方列强的欺凌下，这几个人的形象能完全代表清末中国人民的精神全貌吗？其实，在西方列强的侵略之下，每一场令国人辛酸的侵略背后都有一篇篇悲壮的故事。这就是我们今天这一节课《中国军民维护国家主权斗争》所要展现给大家的。请同学们大致浏览本课的基本框架。

（设计意图：通过回顾上一课、时局图来导入，提供本课的背景）

（二）课堂展开

三元里抗英

[讲授]：

同学们请看这张图片，这座碑建于1950年，为纪念1841年在三元里抗英中阵亡的民众而兴建，在2003年时，此碑成为广州市的爱国主义教育基地。那老师有疑问了，为何如此隆重的纪念三元里抗英呢，在国门洞开之初，面对英军入侵，三元里人民群众是如何抵抗的呢？请快速阅读书本，大致了解三元里抗英的基本事迹。

让学生回答：三元里抗英的背景、时间和地点呢？结果呢？

向同学们大致介绍三元里抗英的路线。

[讲授]：

我们来看三元里人民抗英军路线图，第一次鸦片战争的炮火首先在广州打响，1841年5月，英军占领了广州郊区的四方炮台，有部分英军闯进三元里抢劫财物、强暴妇女，村民非常恐慌。当时有一位举人叫何玉成非常勇敢，他呼吁附近103乡的乡绅，召集几千村民应战。民众手持大刀、长矛等传统兵器，引诱敌人到潮湿的沼泽地牛栏岗，当时下起倾盆大雨，英军火枪皆哑，民众乘机重重围困英军，4名英军死亡，20多人受伤。英军派出援兵支援，被围困两小时之久的英军撤回了英军阵地四方炮台。5月31日，民众再次包围了四方炮台。附近的村民也都赶来支援，人数增至1万多，英军总司令以屠城为威胁逼迫广州知府余葆纯，三元里抗英最终失败。

同学们，结合老师所讲，以及书本知识，归纳三元里抗英斗争具有怎样的特点？具体理由？（自发性，规模较大，第一次）（规模较大：在那个表格中的数据，再加上书本的《夷氛闻记》中的“(夷兵方舍命突围出)无奈人如山积，围开复合，各弃其鸟枪徒手延颈待戮，乞命之声震山谷。”自发性：手拿刀、矛、锄把应战，政府不支持）

（设计意图：通过过程的讲解，引导学生体会三元里抗英的特点）

台湾人民反割台斗争

[过渡]：

三元里抗英斗争的战火熄灭了，但是在50多年后，反侵略斗争又在台湾地区上演。请同学们快速阅读书本，了解台湾人民反割台斗争的基本情况。

首先请个同学来朗诵一下这首诗，这首诗写于何时？（1896年）为何四百万人同一哭（1895年，《马关条约》签订，中国割让了台湾）（找关键词）

台湾人民听到割台的消息时他们的反映是如何的呢？（悲愤，表示反对割台决心）

那台湾人民除了“同一哭”，表示反对割台决心之外还有其它什么行动吗？（台湾各族人民在爱国志士邱逢甲、徐骧领导下组成义军，与刘永福的黑旗军并肩作战抵抗日军）

抗战的过程我们来看地图，

[讲授]：

反割台斗争从1895年5月开始，湾各族人民在爱国志士邱逢甲、徐骧领导下组成义军，与刘永福的黑旗军并肩作战抵抗日军，台湾抗日军民的处境困难，敌强我弱，并且清政府不支持，封锁沿岸，不准接济台民。10月台南沦陷，反割台斗争以失败告终。在1895年6月至10月，打了大小一百多仗，抗击了日本近三个近代化师团和一支海军舰队，打死打伤日军三万多人，其中包括一名日军的高级将领北白川宫能久亲王。反割台斗争结束了，台湾人民反对日本殖民统治的斗争却一直持续到反法西斯战争胜利，台湾光复，我们可以看到书本的知识链接。台湾民众进行长达5个月的反割台斗争和长达50年的反日本殖民统治的斗争，体现了台湾人民浓烈的爱国情怀。

（设计意图：通过诗篇、作战图的方式比较形象，此块要突出反割台斗争人民的行动及特点）

义和团运动

[讲授]：

我们再来看19世纪末20世纪初的义和团运动。

请同学们快速阅读书本，老师绘图，先让学生将他们的关系：义和团——清政府——侵华势力

义和团与清政府的关系：义和团从反清——扶清，清政府从剿——抚——剿

（义和团源于义和拳，是山东直隶一带兴起的秘密结社组织，起初义和团打着扶清灭洋的口号，清政府采取围剿的措施，1899年底任命袁世凯为山东巡抚，围剿义和团，后清政府利用义和团的势力，义和团的势力也在扩大，清政府从围剿到安抚，并且一直在其中犹豫，随着义和团成员杀死德国公使克林德，八国联合发动侵华战争，清政府向八国宣战。）

展示义和团运动的形势图

这是义和团运动的基本情况，请同学们结合书本，归纳义和团斗争的具体行动？（扒铁路，毁电线，包围教堂，与八国作战）我们来看一段视频，从视频中，我们可以体会到义和团具有怎样的精神呢？我们看到猪血、猪头，拿着什么样的武器呢？愚昧落后。我们来看当时的义和团揭帖，同学们可以读读。但是，我们来看这一则材料，“从每一次齐射之后，我们都听到了刺耳的号叫声，只见红灯掉落了，溃散了，熄灭了。但是团民们仍然挥舞大刀长矛，高喊“义和拳！红灯照！”……一排子弹扫射过去，大旗倒下了，又举了起来，接着又倒了下去。

——《八国联军日记》），虽然义和团运动排斥、毁坏外来文明，给社会带来不稳定，但是从爱国角度来说，义和团战士还是不畏强暴，英勇斗争的，当时瓦德西看到义和团的势力意识到“瓜分一事，实为下策。”

（设计意图：让学生自主完成关系图，培养提取分析信息能力，通过视频、形势图等比较形象，此块讲述强调爱国性与局限性）

黄海海战

[讲授]：

在甲午中日战争中，有一场海战书写了中国淮海海军的悲壮。

展示地图，黄海海战是甲午战争中五大战役的其中一场比较著名的海战。1894年9月15夜，北洋海军提督丁汝昌护送淮军至朝鲜，9月17中午在黄海海面狭路相逢，一场惊心动魄的海上鏖战就拉开序幕了。海战持续近5个小时，同学们先划出书中提到的舰艇及将士。让学生讲讲海战中的故事。

[讲授]：

我们来看一段视频。甲午海战中最悲壮的莫过于致远号的管带邓世昌的壮烈殉国。“致远”被击沉以后，邓世昌落水，他的随从刘忠抛救生圈给他，被他推到一边；左一号鱼雷艇赶来相救，他拒不上艇，并说“吾立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！”；他养的爱犬游到他的身边，先是咬住他的手臂不使他下沉，他将犬奋力推开，犬又衔住他的发辫，使他的头露出水面。邓世昌抱定与战舰共存亡的决心，毅然抱住爱犬，与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。沉入滚滚波涛之中。

黄海海战后，北洋水师的主力尚在，但李鸿章“避战自保”，陷入被动,威海卫全军覆没。

（中国海军之败，不是败于一八九四年九月十七日下午，而是败于以往数十年的不自振作——《近代中国的变局》）

（三）课堂深化

这四大事件是中国军民维护国家主权的斗争的典型事件，引导学生归纳中国军民维护国家主权的斗争具有怎样的特点呢？

大致分一下军民。

引导学生总结维护国家主权的斗争有什么意义呢？半殖民地半封建社会，没有完全沦为半殖民地国家。

（四）课堂收束

上一节课我们了解到中国近代史可以说是一段屈辱史，而今天这一节课的学习我们知道屈辱史的背后有着中国军民的顽强斗争，是一段斗争史。