一、王好战，请以战喻第二课时教案｜教案在线预览

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《王好战，请以战喻》教案授课教师：张小英教学目标：1、2、3、学习重点文言字词句，疏通文意。理清行文思路，引导学生初步理解孟子宣扬的“王道”学说的引导学生领会孟子以寓言故事比喻说理的妙处。基本内涵。教学重点：引导学生初步理解孟子宣扬的“王道”学说的基本内涵。教学难点：引导学生领会孟子以寓言故事比喻说

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所属课文：一、王好战，请以战喻

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2018-05-28 08:35:00

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学校：合阳县合阳中学

一、王好战，请以战喻第二课时教案

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关键词：一、王好战，请以战喻第二课时教案

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《王好战，请以战喻》教案

授课教师：张小英

教学目标：

1、

2、

3、

学习重点文言字词句，疏通文意。

理清行文思路，引导学生初步理解孟子宣扬的“王道”学说的引导学生领会孟子以寓言故事比喻说理的妙处。

基本内涵。

教学重点：

引导学生初步理解孟子宣扬的“王道”学说的基本内涵。

教学难点：

引导学生领会孟子以寓言故事比喻说理的妙处。

教学过程：

一、

导入孟子

同学们，前面我们学习了儒学大师孔子孔圣人和他的《论语》，今天我们再来了解一下先秦的第二位儒学大师“亚圣”孟子和他的作品。

二、

了解作者及其思想导入新课

师生共同阅读课本上的孟子简介（P40页）

孟子思想见幻灯片

三、

师生诵读课文

四、

学习重点文言字词句，疏通文意

方法：学生以小组为单位讨论展示

<一>字词

1、河内凶：凶，

2、邻国之民不加少：加，

3、填然鼓之：鼓，

4、弃甲曳兵而走：曳，

5、直不百步耳：直，

6、谷不可胜食也：胜，

7、树之以桑：树，

8、然而不王者：王，

9、王无罪岁：罪，

<二>翻译句子

1、

2、

1、

2、

谨庠序之教，申之以孝悌之义：

狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发：

梁惠王向孟子提出了什么问题？

孟子是如何回答梁惠王问题的？“五十步笑百步”的喻意何五、

理清行文思路，把握文章主旨

问题简单，学生齐答

在？

学生思考作答：

孟子不直接回答“民不加多”的问题,而是以梁惠王“好战”为喻,启迪对方思考。梁惠王自认为对于国家比邻国国君尽心,政策比邻国好,邻国之民应,该主动投奔归顺他,但他的目的并没有达到,邻国的国民并没有减少, 自己的国民也没有增多。

“五十步笑百步”巧妙地指出梁惠王所谓“尽心”于国其实与邻国之政相差无几,本质上都是虐民暴政。要从根本上使国民增加,必须施仁政,行王道。 3、

孟子认为梁惠王怎样做才能使“天下之民至焉”？

此题为文章重难点，教师引导作答，最终能够使学生正确理解王道的内涵。

六、布置作业：

背诵文章最后一段内容

七、结语：

在孟子看来，只有施行仁政，以民为本，天下之民才能至焉。但孟子最终还是失败了，孟子的失败，不是他个人的原因，而是历史的原因。正因为历史没有选择孟子，所以战国才会如此硝烟弥漫，哪里的人民才会困顿不堪。历史没有选择孟子，但是我们需要孟子。在当今的社会，当乌克兰陷入全面内战时，当叙利亚反对派紧逼其首都大马士革时，当日本的军国主义者又蠢蠢欲动时，我们怀念孟子和孟子的仁政思想。

关于本教案的常见问题

Q：一、王好战，请以战喻第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、王好战，请以战喻》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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