二、当仁，不让于师优质教案设计

《当仁，不让于师》教案

教学目标：

1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。

2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。

3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。

教学重点：

1、积累重要字词，丰富自身语库。

2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。

教学难点：

孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。

教学过程

一、话题导入

亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达20年之久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的挚友，正所谓：“良师益友”。但是他也说过“我爱我师，我更爱真理”你是如何与老师相处的？

当仁，不让于师：遇到“仁”的事情的时候，对老师也不必谦让。

当仁不让：原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。

二、朗读课文，初步感知

1.注意字音，朗读课文

喟然

kuì

箪

dān

牖

yǒu

恸

tòng 2.教师范读

3.学生集体读

三、研习课文

1.结合注释学习

1、3 则内容

1.叔孙武叔毁仲尼，子贡曰：“无以为也。仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。”

毁：诽谤

逾：超越

伤：损伤

多：只，仅仅

见：表明，显现

探究问题

1.子贡是怎样面对叔孙武孙的诽谤？表现了对孔子怎样的态度？

面对诋毁，子贡运用对比、比喻的手法，理直气壮地表达了自己的观点，表现孔子的无与伦比的才德以及对孔子无限敬仰的感情。

他人---如丘陵-----可逾

仲尼

---如日月---不可逾

敬仰（才德)

3·颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善

诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”

喟然：深深感叹的样子。

坚：坚实深奥。

循循：有次序。

诱：引导。

博：使……广博。

卓尔：高大的样子。

末：没有。

由：途径、办法。

探究问题：

颜渊是怎样评价孔子的？

①孔子的道高远无边

②孔子的善诱让人欲罢无能

③孔子的道犹如高耸的东西

才德无与伦比，崇拜之情淋漓尽致

小结：第1、3则运用夸张式的比喻和对比，由衷的赞美表现孔子无以伦比的才德，及弟子们对孔子的极端崇拜之情。

2.结合注释学习

7、9、11、12、13 则内容

7.子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”子曰：“二三子，偃之言是也，前言戏之耳。”

之：到……去

弦歌：弹琴唱歌

焉：怎么

诸：之于，从

使：使唤

戏：开玩笑

探究问题：

第7则中看出孔子有怎样的品质，他跟弟子之间的关系是如何相处的？

这则体现了孔子知错能改的优秀品质，也充分体现了师生间平等互相尊重的和谐关系。

9.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 箪：古代盛饭用的圆形竹器

陋：狭窄，简陋

堪：经受得起，能够承受

探究问题：

这则用了什么手法，来写孔子对弟子的评价？表现了孔子怎样的情感和态度？

①反复、对比手法评价了颜回安贫乐道的品质。

②表达了孔子对弟子颜回的喜爱和赞美，表现出孔子对“德”的重视和推崇。

11. 伯牛有疾，子问之，自牖执其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也有斯疾也！

斯人也有斯疾也！”

疾：重病

自：从

牖：窗户

执：握住

斯：这样

孔子对弟子们充满了关爱，冉耕身患恶疾，孔子担着被传染的危险去看望他。

这段表达了孔子对学生的关爱之情以及师生情谊的深重。

13·

颜渊死。子哭之恸。从者曰：“子恸矣！”曰：“有恸乎？非夫人之为恸而谁为？”

恸：极度哀痛

谁为：“为谁”，宾语前置句

探究问题：

为什么孔子在伯牛与颜渊死时表现的不太一样？

第12则，表现的是颜回之死对孔子的沉重打击。这种悲痛要远远深于伯牛之死所带来的痛感。伯牛之死，孔子主要是痛惜；而颜回之死，孔子是绝望，是痛彻心肺。原因在于孔子在颜回身上，寄托着很大很多的理想。对颜回，孔子视之为自己道德、思想和学问的传人，颜回早逝，无人承传薪火，所以是“天丧予”——上天亡我，亡我文化。

补充：颜回（前521～前490）

春秋末鲁国人。字子渊。孔子弟子。以德行见称。勤奋好学，笃信孔子学说，并“闻一知十”，领会深刻。为人平易谦逊，沉默寡言，才智较少外露，在行动上努力实践孔子的理想，成为孔子最忠实、最得意的学生。孔子屡称他品格高尚，说

他“三月不违仁”，“不迁怒，不贰过”，33岁时去世。

四、拓展探究

1.根据你自己的认识，说说老师与学生之间的关系应该是怎样的？

搜集尊师名言：

1.一日之师，终身为父。

——元关汉卿 2.师者，所以传道受业解惑也。--唐

韩愈

3.君子隆师而亲友。

——《荀子修身》 4.事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、道德高尚、施教有法的圣人。

2.作为老师，孔子的师德体现在什么地方？

①正确认识和评价自己

②尊重学生人格

③与学生相处坦诚相待

④招收学生不问出身

⑤对学生充满关爱，视徒如子

⑥平等对待学生