一、天下有道，丘不与易也板书设计

《天下有道，丘不与易也》

教学设计

巍山一中 左绍连

【教学目标】 1、掌握文中重点字词的用法，进一步积累文言知识，提高学生阅读古文的能力。

2、分析人物个性化的语言、动作，对比孔子和长沮等人的处世态度，把握人物的主要思想。

3、领会孔子勇于担当社会责任的精神。

【教学重难点】

领会孔子勇于担当社会责任的精神

【教学过程】

一、导入新课：高考链接

（2013山东）子曰：道不同， 。 （2012江苏）

曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？

？

？ （2011年课标全国卷）子曰：三人行， ，择其善者而从之， 。

孔子介绍：孔子名丘，字仲尼，鲁国人，儒家学派创始人，核心思想是礼，理想人格是仁。

《论语》：《论语》是一部语录体散文集，是孔子的弟子和再传弟子所辑录的孔子及其弟子的言行录。《论语》包括《学而》《为政》《八佾》《里仁》等共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，精警诫人。宋儒把《论语》和《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”。

二、自主学习

（疏通文意，梳理重要文言现象）

课前预习，课上检查。

（一）、读准字音

木铎：duó 长沮：jù

桀溺:jié nì

执舆:yú

耦而耕：ǒu 耰而不辍：yōu 怃然：wǔ 殆

：dài 荷蓧

：diào 食之：sì

（二）、解释重要词语

有道：有仁道、有德政 易：变革 封人：官职 耦而耕：两人并耕 津：渡口 谏：挽回 殆：危险 丈人：老人 荷：担着 芸：通“耘”，除草 食：让别人吃事物 奚自：从哪里

1

（三）、通假字

（1）桀溺：“桀”通“杰”

高大。（2）是鲁孔丘与：“与”通“欤”。

（3）而谁以易之：“而”通“尔”。

（4）且而与其从辟人之士也：“而”通“尔,“辟”通“避”。

（5）植其杖而芸：“芸”通“耘”。

（6）使子路反见之："反"通"返"。

（四）、翻译句子

（1）天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。

（2）“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？”天下有道，丘不与易也。

（3）欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。

三、合作探究 （孔子的时代及孔子的抉择）

1、孔子所处的时代有什么特点？

（阅读课文，找出文中反映当时社会形势的语句，并尝试用一个词语概括当时社会。）

答案：天下之无道已久矣；滔滔者天下皆是也；

今之从政者殆而； ④道之不行，可知之矣。

2、在这样一个无道的时代，孔子奔走呼号，遇到过的人对他持什么态度？他们是什么样的人？

(认真阅读全文，紧扣个性化的语言和动作分析长沮、桀溺等人的形象及对孔子的态度。) 答案：①仪封人（天将以夫子为木铎）：赞扬、佩服、推崇

②长沮（是知津矣）：嘲讽，对孔子的不满

③桀溺（耰而不辍）：看不起

④（往者不可谏，来者犹可追）：劝孔子隐居

⑤荷蓧丈人（四体不勤，五谷不分）：批评

⑥晨门（知其不可而为之）：赞美、敬仰

3、面对世人的不理解和嘲讽，孔子做出了什么样的选择？在他身上体现了一种什么精神？（阅读第二则、第五则，抓住关键句总结）

答案：

孔子怃然（怅然若失），一方面为芸芸众生，知音难觅而怅惘；

另一方面又认为人不可能和鸟兽同群，作为人就只能和芸芸众生在一起。

孔子坚定不移地坚持自己的济世思想，认为天下无道，才更需要自己挺身而出，匡扶正道，这是自己的责任。

精神：勇于担当的济世情怀，大无畏英雄气概。（知其不可而为之）

四、拓展引申 请大家写一段话赞扬自己心目中具有勇于担当精神的英雄。

2