第三节 城市空间结构课件配套优秀公开课教案设计

城市空间结构（第一课时）

【教材版本】

高中《地理》（鲁教版.必修二）第二单元《城市与地理环境》第三节“城市空间结构”。

【教材分析】

人文地理是地理学的重要分支，主要研究人类活动与地理环境之间的关系。城市与城市化是重要的人类活动之一。

本节课从城市的形态引入，由外而内分析城市空间结构，对因城市土地利用方式不同而形成不同功能区，以及各功能区（主要是住宅区、工业区、商业区）特点加以分析，对影响城市内部空间结构的经济因素加以重点讲述，附带分析了其他影响因素，最后，以动态的观点来看待城市结构的变化。

对于功能区的特点，可以重点落实到对城市最普遍的三种功能区（住宅区、商业区、工业区）加以分析，对于影响因素，经济因素应该是最主要和最经常性的影响因素，在课堂上，应该是重点，同时，因为每个城市有其自身的特点，在一定程度上影响甚至决定其空间结构的形成，因而，对其他影响因素也不可忽视。总结起来，一个城市其空间结构的形成往往是多种因素的影响结果，因此，要求学生能够以抓住主要矛盾和全面的观点相结合对城市空间结构的形成加以分析，才能更好地达成课标要求。

【学情分析】

本校学生一方面手生活范围的影响，相关知识储备较少，对城市空间结构的理解还停留在感性层面；另一方面对其他地区的城市空间结构状况存在好奇心，求知欲望较强。因此，教学中需要充分调动学生已经掌握的城市相关内容及分析方法，提供不同案例，指导学生加以分析。

【设计理念】

地理新课程倡导自主、探究、体验、合作的学习方式，倡导教学中充分发挥学生的主体地位，激发学生的主动创造及协作精神，让学生学习对生活有用的地理，实现学习方式的转变。依据课标要求、教学内容和学生的认知水平，全面贯彻“以学生为中心，先学后导，以学定教，探究领先，当堂达标”的教学理念。通过教师的引领，让学生在做中学、在图中学、在思中学，从而促进学生主动、富有个性地学习。

【教学目标】

知识与技能：理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市空间结构之间的关系；掌握影响城市空间结构形成的主要因素；用变化、发展的观点看待城市的发展及其空间结构的变化。

过程与方法：采用调查研究获取数据，合作探究分析数据，进而提高地理分析归纳能力。

情感、态度与价值观：通过对学生所处城市的实例分析，理论联系实际，学

以致用，树立有用地理的意识，增强热爱家乡的情感；通过讨论、交流展示等活动，提高学生学习地理的兴趣。

【教学重、难点】

教学重点：运用实例分析城市空间结构，解释形成原因。

教学难点：城市功能区形成的主要原因。

【教学方法】

案例分析法、自主学习法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

【课前准备】

课前对城市功能区进行实际调查研究，完成研究性课题。根据个人兴趣自愿报名，自由组合。调查小组分为商业组、购房组、工业组三个活动小组。

商业组：调查我市重要的商业区分布，画出简图，说明作图依据和数据来源；重要商业区分布的重要原因分析，说明依据；决策本组从事何种商业经营，如何布局，写出理由。

购房组：调查我市部分小区的分布、房价，画出简图，说明作图依据和数据来源，根据简图分析影响房价和购房的因素，说明依据；决策本组购房标准、位置，写出理由。

工业组：调查我市主要工业用地布局，画出简图，说明作图依据及数据来源，重要工业用地的类型划分，说明划分依据；探究不同工业用地类型的分布原因，决策本组办厂类型，如何选址，说明发展规划。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

现实问题：请几名学生讲学生思考并回答问题。

贴近生活，创设情境

述他的生活经历，衣食住行激发学生学导入新课

发生的地区。

习兴趣，提高

课堂学习气氛。

承转：某市城乡规划局总工程师说：我们的财富观可能是千差万别的，从提升整个城市价值来看财富，城市空间结构就是城市最大的财富。这说明城市空间结构对于一个城市的重大意义。

展示视频：校园情景短剧

观看视频，地图。

将知识点

《周末》

城市功能展示地图：利用Google 区

Earth查看我市的卫星地图。

讲解：情景短剧中的两位同学，计划周末去买衣服，且买衣服的店铺都位于某商城。他们居住在不同的小提升到应用层面，突出地理学习的实用性，学习对生活有用的地理。

学生讨论：商业用地、

工业用地、住宅用地等。

区，父母也在城郊工厂上

班。说明城市的不同功能分区和我们的生活密切相关。

设问：就土地利用方式而言，我市有哪些不同的城市用地类型？

讲解：城市的各项活动都需要占用一定土地，由于城市土地面积相对有限、不同地块的交通可达性和地价等也各不相同，因此，各项

学生思考回答问题。

商业组：由于市中心地理位置优越，交通便

明确学习目标。

补充城市其他功能区类型，丰富课堂。

活动之间必然要发生竞争，利，购买物品的消费者

并导致同类活动在空间上多，所以市区商业区主

高度集聚，形成了城市功能要集中在××附近。这

区。

探究活动一：分析城市空间结构中的主要功能区

每组选一个中心发言人和两名助理，将小组调查的我市各功能区的内容在班级内展示交流并且开展小组间互评。

里包括了××商城、××商城等，向北有××超市，附近正在建商业中心，向西有××街，××广场等，是本市最繁华的地段。经过考察

课外调查，锻炼学生的实践能力以及分析问题和自主学习发现，现在在建的××能力。

广场位置非常优越，所

以我们计划在这里选一

个店铺。

购房组：我市经济发

展迅速，市区人口日益

增加，最近几年建设的小组分工住宅小区非常多。通过合作，集思广我们的调查，发现住宅益。

区在一个城市中占地面

积非常广，是城市最广泛的土地利用方式。同时我们也发现，住宅区售价差异很大。就目前的趋势来说，城市北面由于有众多科教文化设施，自然和人文环境都非常好，可定为高级住

展示结论（表一）

宅区，如××名苑、××风景。工业区和内城的住宅价格较低，可定为低级住宅区，基本上是背向发展。

工业组：工业区分布的第一个特点是分布于城市外围，如××、××（工厂名）。为此我们专门研究了我市化工厂企业，原来的布局位置

在××靠近住宅区，因

讨论：结合实际，学校周为污染严重，现已迁出

围有住宅和工厂分布吗？城区。所以我们得出的

住宅区里有商业吗? 得出结论：①功能区之间并无明确的界线；②某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地

城市功能分区的成因

影响城市功能分区的主要因素

探究活动二：影响城市功能分区的主要因素

展示：我市主要交通干线图及几个商场的付租能力变化。（图二、表二）

教师课前调查几家商场的房租，并公布调查结果。（表二）

教师巡回指导，及时给于帮助。

引导学生得出经济因素是影响城市空间结构的最重要因素。

设问：经济因素究竟是如何影响城市功能分区的呢？我们一起来继续探究。

引导过度：假设在市区有块空地，政府将该土地对社结论是：现在的工业主

要趋向于市区的外缘和

交通便利的地方。

比较城市 功能分区明学生讨论回答问题。

显与不明显

的便利性。

共同探究，针对该活动进行讨论和总结，为增强竞争，该课题由小组承担。

学生分组讨论回答。

结论：经济因素是城市功能区分化的重要原因，离×街越近，地价越高，商业用地也越多。另外，商品房用地的价格比工厂用地价格高，所以工业区离市中心最远。

培养和提高学生的自学能力。

创设竞争情境，增强答辩思维。

案例分析说明经济因素是影响城市功能分区的主要因素。

影响城市功能分区的其他因素

会进行公开招标拍卖，现在

有一位农民企业家想来这里开辟花卉市场，一位商人想在这里建一个大商场，一位大型服装企业的老板想在这里建一个服装厂，大家认为究竟谁能得到该土地的使用权，为什么？

展示视频：学生拍摄短片《国有土地拍卖会》

教师总结：城市各种功

拍卖会视学生分组讨论。

频是热点，激归纳得出：商人竞标发学生的探成功几率大。

知欲。

结合材料绘图，培养和提高学生从资料中提取信息能力。

提高学生整合知识能力。

突出经济因素的重要影响。

直观形象教学，展示图片，丰富知识。

能区的活动都要占用一定

的土地，但是城市土地是有

限的，在市场竞争的环境

下，每块土地用于哪种活

动，主要取决于各种活动愿

意付出的租金高低。

探究活动三：各类土地利

用付租能力

根据表三数据绘制展示：表三

某城市主要“图三各类土地利用付经济活动租金的调查统计

设问：此图反映影响地租高低的因素是什么？各类土地利用付租能力随市中心远近的变化有何异同？作出三类功能区的范围并分析这种布局的优势。

教师：除距市中心远近影响地租水平外，还有什么因素呢？

教师展示课件。

教师：所以功能分区变得更加复杂。

教师：经济因素是影响城市功能分区的主要因素，还有那些因素？

多媒体展示图：北京故宫，纽约唐人街等。

租能力变化图”，分组研讨，商业组、住宅组、工业组各自的布局优势，各组选一名代表发言。

学生小组合作探究。

归纳总结结论：交通便捷程度即通达度也是因素之一。

学生到黑板上画出此时的地租水平线图二（只作商业活动即可）

讨论结果：历史原因、种族宗教、收入、知名度、政策。

教师：城市功能分区在历

结合实际，史、经济、社会和政策等因分组讨论，如何合理培养学生解素作用下，在空间的分布和布局功能区。

决是问题的组合上，形成各种不同的空能力

间结构模式。

多媒体展示本节课知识与教师一起总结本节课 建构学生

框架。

的知识要点，完成知识的知识体系，课堂小结

框架图。

完善学生的

知识网络。强

调本节课的

重难点。

探究活动：收集我市城市亲自调查，说说对家引用实际

规划的相关资料，分析影响乡的城市规划有何意见案例，知识迁课堂延伸

城市规划因素。

和建议，就“浅谈我市移，为后面学城市规划”做一课题研习作铺垫。

究。

【课后反思】

本节课设置的几个环节，有利于培养学生根据图文资料获取地理信息和自主学习的能力，有利于培养学生展示自我和探究问题的能力，很好的达成课标的要求。

本节课充分的利用现实生活中的材料和案例来进行课堂教学，以现实为案例，调动了学生学习的兴趣，激发了学习的积极性，因此，学生课堂参与的氛围比较好。

在教学中，本人感受到要找到合适而有说服力的案例和材料，是教学中比较困难的事情。有时候我们教师不乏有很多好的想法和教学设计思路，但要转化成生动的教学资源，把很好地想法转化成实际的教学，往往因为资源的缺乏而倍感困难。

同一种土地利用

方式对用地空间

和位置需求相同

地

租（

元

平方

米）

同类活动在城市空间上集聚

功能区

图一

功能区的形成过程

北

大

街

××商城

中

大

街

××商城

××商城

东

大

街

图二

我市几个商场分布

600 500 400 300 200 100 /

0

1

2

3

4

5

6

7

8

与市中心距离（千米）

土地利用

图三

各类土地利用付租能力变化图

表一

功能区

形态

商业区

占地小，团块状或带状

位置

位于市中心和街道两侧

住宅区

占地大，划分高级住宅区和低级住宅高级住宅区位于城市外缘环境区

优美，低级住宅区位于内城环境较差

工业区

积聚成片

表二

几个商城付租能力

商场名称

××商城

××商城

××商城

租金

9000元/平米/年

12000元/平米/年

15000元/平米/年

城市外围，沿主要交通干线分布

表三

某城市主要经济活动租金的调查统计

距市中心距离（千各类土地利用的租金（元/平方米）

米）

商业

住宅

0 1 2 3 4 5 6 7 8

600 400 200 0 0 0 0 0 0 420 350 280 210 140 70 0 0 0 工业

320 280 240 200 160 120 80 40 0

姓 名：唐文

单 位：江苏省句容市实验高级中学

地 址：江苏省句容市实验高级中学

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