二 新兴力量的崛起优秀教学设计范文

《新兴力量的崛起》（人民版）教学设计

河北承德第一中学

吴鹏超

一、教学资源分析

（一）教材分析

《课程标准》要求简述欧共体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴及不结盟运动的兴起，理解世界多极化趋势在曲折中发展。

《新兴力量的崛起》一课是高中历史（人民版）必修一专题九第二课的教学内容，上承第一课《美苏争锋》，下启第三课《多极化趋势的加强》，前一课是背景，后一课是延续，具有承前启后的作用。反映了二战后美苏两极格局大背景下欧洲、日本、中国以及亚非拉第三世界随着政治经济力量对比的变化，使世界格局表现出多极化趋势，体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展的史实。

（二）学情分析

本课针对的对象是高一学生，高一学生有一定的阅读和分析能力，但由于善于形象思维，还没有深刻的对相关知识进行理论探究，透过现象认识本质的深入理解，因此对本课涉及到的理论深度的内容还须进一步升华，相关历史素养和能力有待进一步提高。

（三）教学重点和难点

教学重点：欧洲和日本崛起的原因、过程以及影响。

教学难点：理解世界多极化趋势在曲折中发展。

（四）教学方式

通过形象的“武林门派”类比各新兴力量的情况，通过搭建一个贯穿整个基础知识学***台”（成龙大哥领你认识“武林门派风云之新兴力量的崛起”），让学生采用相应的学习方法掌握各新兴力量崛起的情况；通过史料解析让学生掌握历史材料题的解题方法与技巧；通过小组讨论和探究，培养学生发散思维、交流合作、探究解决问题的能力。从而达到既培养学生学习兴趣，又让学生学会知识，还让学生在掌握解决问题的方法与技巧的同时提升学生史学素养这样的多重目标。

（五）教学用具：多媒体教学设备等

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二、教学目标设计

（一）知识与技能

1、通过学习了解欧洲、日本崛起的原因、历程及影响。

2、通过学习了解中国振兴和不结盟运动的概况。

3、通过对本课学习内容的分析、归纳、概括、合作探究等活动，提升能够运用历史思维和方法技巧来分析、解决问题的能力，培养学生历史素养。

（二）过程与方法

通过史料解析掌握历史材料题的解题方法，学会使用分析法、归纳法以及小组合作交流来分析解决问题。

（三）情感、态度与价值观

1、理解尊重不同国家和地区发展的特殊性、互相借鉴和学习。

2、培养学生对祖国、民族的历史使命感、社会责任感和爱国主义情感。

三、教学过程设计

（一）导入新课

【幻灯片展示】

幻灯片1：呈现一幅“武林大会——门派风云”的趣味图片。

幻灯片2、3：分别呈现武林大会中的各个武林派别的图片如下：

“少林派——历史悠久、流派众多、团结协作”（欧洲）

“峨嵋派——博采众长、刚柔相济、野心勃勃”（日本）

“武当派——专心内修、以柔克刚、平和心态”（中国）

“丐

帮——人数众多、聚众显威、抱打不平”（不结盟运动）

幻灯片4：本课标题——《新兴力量的崛起》。

【教师提问】大家都对武侠小说下的武林门派很感兴趣，如果把上节课的美苏联比喻成武林中的两大盟主的话，那么我们今天学到的各个新兴力量恰如武侠小说下的各大武林门派一样，请大家根据自己事先预习的内容判断一下各个武林门派分别类似于今天我们要讲的哪个新兴力量？

【学生回答】少林（欧洲）、峨嵋（日本）、武当（中国）、丐帮（不结盟运动）

【设计意图】创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与课堂的思考与探究，通过形象的“武林门派”特点引出本课主题——《新兴力量的崛起》。

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（二）教学第一环节

“欧洲人的欧洲”

【幻灯片展示】

幻灯片5：成龙大哥带领大家了解“武林门派风云之新兴力量的崛起”图片。

幻灯片6：本课教学目标展示（同上、学生诵读）。

【教师说明】本期节目由功夫巨星成龙大哥带领大家一起深入了解当今世界

“武林门派风云之新兴力量的崛起”，成龙大哥准备了很多问题要问各位，还有“武林秘籍”赠送，大家准备好了吗?我们先看一下本课的课程目标。

【设计意图】搭建一个贯穿整个知识学***台”（成龙大哥领你认识“武林门派风云之新兴力量的崛起”），让学生基于此“平台”采用相应的学习方法掌握新兴力量崛起的情况。这一方面通过创设有趣的情境激发学生学习的兴趣，增强了本课的趣味性；另一方面这也成为贯穿本课的一条线索，指引学生一步步深入学习，增强了本课的完整性。所谓“武林秘籍”（即本课涉及到的各种学习方法、解题技巧以及重要知识难点提醒）的设计用以激发学生的好奇心，轻松快乐的掌握本课内容。

【幻灯片展示】幻灯片7：

成龙大哥问题1：欧洲国家为什么要走向联合？（小组合作探究1）

幻灯片7：［史料链接］材料一：法国政治家让·莫内发表的对战后欧洲的评论以及《人教版教材》中关于战后欧洲走向联合的论述引文。

幻灯片8：［史料链接］材料二：联邦德国总理阿登纳关于战后两极格局下欧洲受到美苏威胁的引文。

幻灯片9：［史料链接］材料三：《历史必修1·教师教学用书》中关于欧洲统一思潮由来已久的引文。

幻灯片10：［史料链接］材料四：《舒曼计划》中关于法德走向和解的引文。

【教师提问】接下来我们了解一下武林中的第一大派，少林派，也就是我们说的欧洲，成龙大哥的问题是：欧洲国家为什么要走向联合？请各小组根据学案所给的历史材料提取有效信息（关键词），讨论交流，分组回答。

【学生讨论交流】材料一原因：“欧洲的衰落——经济求发展”（根本原因）。

材料二原因：“冷战的威胁——政治保安全”。

材料三原因：“统一的心理——思想有渊源”。

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材料四原因：“法德的和解——是关键”。

【设计意图】本部分内容在课前下发的学案中已给出，事先可让学生预习，课堂交流讨论，讨论时教师要引导学生先提取材料的有效信息（关键词），然后再总结原因，这样学生就对知识进行了分析归纳，将感性认识升华为理性认识。

【幻灯片展示】幻灯片11：

成龙大哥赠送“武林秘籍1”——链接高考·历史材料题的答题方法：

1、读问题、找主旨、审材料。

2、分层次、察细节、圈关键。

3、选有效、精表达、勿抄袭。

【设计意图】通过对前面史料的解读，学生已初步形成审视史料的方法，但还不清晰完整，此时教师趁热打铁，以“武林秘籍”方式帮助学生系统归纳做材料题的步骤和方法，这样既引起学生的兴趣，又可以形成统一的思路和技巧，提升学生阅读分析史料的能力。另外本内容既是对前一部分欧洲史料解析的总结，又是对下一教学环节（日本部分）史料解析的一个方法指导，将“学习—总结—检验、巩固”有机结合起来。

【幻灯片展示】幻灯片12：欧洲一体化进程

【设计意图】本部分内容可通过填空、诵读让学生了解欧洲走向联合的大致历程，尤其要注意时空观念的把握。

【幻灯片展示】幻灯片13：

成龙大哥问题2：欧洲联合对世界产生了什么影响？（小组合作探究2）

【教师提问】通过前面的学习我们已经了解了欧洲走向联合的原因和过程，那么欧洲走向联合对世界产生哪些影响？下面继续以小组为单位进行热烈讨论。

【学生讨论交流】

经济：促进欧洲经济恢复发展和经济全球化、形成美、日、欧三足鼎立格局。

政治：冲击美苏两极格局、有利于世界多极化趋势的发展。

思想文化：促进各国思想文化交流，形成和平与发展、反霸权主义的思潮。

军事：有利于打破美苏军事威胁、推动欧洲与世界的和平、稳定。

科技、教育：有利于世界范围内科技、教育、人才的交流。

……

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【幻灯片补充展示】幻灯片13：答案给出（同上）、成龙大哥赠送“武林秘籍2”——回答“影响类”问题的角度思考：

1、积极影响与消极影响

2、国内影响与国际影响

3、生产力、政治、经济、思想文化、军事、外交、科技、教育等。

【设计意图】此部分内容属开放性答题，以组为单位进行热烈讨论，让学生充分发散思维，鼓励学生积极参与答题，同时要引导学生注意思考问题时应该从哪些角度来进行考虑。以“武林秘籍”形式给出此类问题在思考角度上应注意的内容，提升学生对该类问题分析的能力。

（三）教学第二环节

迅速兴起的日本

【幻灯片展示】幻灯片14：

成龙大哥问题3：日本迅速兴起的原因有哪些？（小组合作探究3）

［史料链接］材料五：党建信息网上关于战后日本政府民主改革、制定战略发展生产的引文。

［史料链接］材料六：《日本的经济发展和教育》的文献引文。

幻灯片15：

［史料链接］材料七：《湖南日报》关于日本重视科技创新的引文。

［史料链接］材料八：森岛通夫《日本为什么“成功”》中关于非军事化、美国援助日本的引文。

【教师提问】接下来我们再看武林中的另一派峨嵋派，也就是我们所说的日本，成龙大哥问题是日本兴起的原因？请各小组根据材料和所学知识讨论一下。

【设计意图】通过形象类比引出本课第二环节，本部分仿照前一部分欧洲史料解析的要求，引导学生分析史料、发散思维、小组交流讨论。

【学生讨论交流】材料五：政府推动、民主改革、制定合乎国情的战略。

材料六：大力发展教育事业。

材料七：重视科技创新。

材料八：非军事化、美国的扶植。

【设计意图】在前一部分总结出历史材料题的解题方法后，本部分内容可以说是对上一部分内容的检验和巩固。

【幻灯片展示】幻灯片16：日本崛起的历程（按照时间详细给出）。

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【设计意图】本部分内容亦通过填空、诵读让学生了解日本兴起的大致历程，让学生对日本崛起有整体的时空观念的把握。

【幻灯片展示】幻灯片17：日本崛起产生的影响图片组（联合国争取常任理事国席位、派兵海外、参拜靖国神社、中日钓鱼岛争端等）。

【设计意图】本部分主要考察学生分析图片的能力，即透过现象认识本质，通过实事政治图片来联系现实问题，分析得出结论。

【幻灯片展示】幻灯片18：

成龙大哥问题4：中国在经济建设中应从日本经济的崛起中学习借鉴哪些经验和教训呢？（小组合作探究4）

【教师提问】通过前面的学习我们已经了解了日本崛起的原因、过程和影响，那么中国在经济建设中应从日本的经济崛起中学习借鉴哪些经验和教训呢？下面继续以学习小组为单位进行热烈讨论，找出答案。

【学生讨论交流】1、政府推动、制定合乎国情的经济发展战略。

2、大力发展科技、教育，确立科教兴国战略。

3、以经济建设为中心，树立科学的发展观。

4、把握机遇，充分利用有利的国际环境。

5、与邻为善、和平崛起。

……

【幻灯片补充展示】幻灯片18：答案给出（同上）、成龙大哥赠送“武林秘籍3”：回答“经验教训类”问题应注意概念理解：

1、经验（一般指学习的积极方面）2、教训（一般指应当避免的消极方面）。

【设计意图】以“武林秘籍”形式给出此类问题思考上应注意对相关概念的理解，使学生能充分的联系中国实际来解决现实问题，从而达到以史为鉴的目的。

（四）教学第三环节

东方巨龙的腾飞和发展中国家的呼声

【幻灯片展示】

幻灯片19、20：新中国腾飞的光辉历程及辉煌成就（详细的时间阶段）。

幻灯片21：不结盟运动的宗旨、原则、内容及产生的影响等（文字说明）。

【教师说明】接下来我们分别了解一下武林中的另外两派，武当和丐帮，也就是我们所说的中国和不结盟运动的情况。

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【设计意图】本内容仍通过填空、学生诵读的方式让学生了解中国崛起的代表性事件和主要成就、不结盟运动的宗旨、原则、内容及影响等。

（五）教学第四环节

知识总结与情感升华

【幻灯片展示】幻灯片22：本课知识总结（知识结构框架简介）如下：

欧洲的联合、日本的崛起

实力相对上升

中国的振兴、不结盟运动

多极化趋势出现

强大的美国、强大的苏联

实力相对下降

成龙大哥赠送“武林秘籍4”——请同学们注意多极化趋势在曲折中发展：

1、多极化仅是一种趋势和方向

2、多极化趋势是两极格局下的多极化趋势。

【设计意图】通过“武林秘籍”形式对多极化趋势在曲折中发展进行提醒，让学生明确关于多极化趋势上应注意的问题，同时为本专题第三课《多极化趋势的加强》做铺垫。

【幻灯片展示】幻灯片23：成龙大哥提问：“武林大会门派风云”说明什么？

——“华山论剑、各显其能、百花齐放、各领风骚”。

幻灯片24：情感·态度价值观——各国、各地区崛起模式不同说明了什么？

欧洲——联合谋发展

日本——政策促发展

中国——探索求发展

发展中国家——斗争求发展

【学生讨论交流】1、符合各国国情的模式才是好的模式。

2、理解尊重各国发展的特殊性、应该互相学习借鉴。

【设计意图】通过武林门派形象图片的类比，引出关于情感价值观的问题，让学生结合各国、各地区不同的发展模式进行讨论探究，并得出结论。本部分内容既是对开头“武林大会——门派风云”的首尾呼应，也是对整个课程线索的升华，从而使本课的内容更加丰富、完整、生动。

【课堂小结】通过本课学习，我们了解了两极格局下欧洲、日本、中国、不结盟运动等新兴力量崛起的相关知识，也学习了回答各种类型历史问题的方法与技巧，可以说战后世界多种力量的兴起发展，充分体现世界多极化趋势在曲折中不断发展，那么下一课我们将进一步深入了解《多极化趋势的加强》的有关内容。

四、课后作业

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体验高考：

1、（2013全国卷32）1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一建议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家(

) A．屡遭战争重创

B．社会制度相同C．发展水平相近

D．历史上关系紧密

2、（2014山东卷23）20世纪40年代末，美国政府公开宣告政策是把日本“扶植为非常强大且具有稳定的自立经济的民主国家”。其目的是（

）

A．遏制共产主义在亚太地区的扩张

B．确立美国在资本主义世界的霸主地位

C．实现美国战略重心的转移

D．适应世界多极化发展的需要

答案：A

A

五、教学反思

本次教学通过新的史料、视频、图片等来设置新情境；通过多种教学手段让每位学生参与其中，充分发挥学生的主体作用，从而对学生的兴趣、知识、方法与技巧、能力和史学素养等进行了全面的培养，取得了较好的效果。

本课教学的特点在于较大程度的提供史料，指导学生感悟史料、分析史料并得出正确结论，从而培养学生“学史”的基本技能；较好地归纳共性，提升理论认知，进而培养学生“读史”的历史素养，最终达到“以史为鉴”的教学目的。

本课在教学过程中也有些许困惑，例如怎样才能在增强课堂活力的同时又能保证高考的质量，这在自己以后的教学和学习中还要进一步研究。

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