*三、尚贤课程导入及其完整教案

《尚贤》 设计人:宁夏吴忠市吴忠中学韩文华

课题

尚贤

一课时

1、掌握文中重点文言知识，理解重点语句含义。

教学目标

2、把握文本的思路结构。

3、联系生活实际和墨子的思想，理解墨子尚贤主张的现实意义。

1、掌握文本重点文言词语。

教学重点

2、梳理文本写作思路与结构。

教学难点

联系生活实际，理解墨子尚贤主张的现实意义。

课时计划

一课时

教具学具

教材

多媒体 学法指导

一、导入

探讨、点拔法，

教师活动

学生活动

招贤令

本公司因业务发展需要，现招聘高级员工若干名。

要求：

1、教师白板展1、父母是官员的优先。

示“招贤令”，学生结合实际2、与部门经理有亲属关系的优先。

畅所欲言，引出3、研究生以上学历的优先。

本课主题。

4、家庭收入达到年均十万的优先。

教

联系电话：12345678912 非诚勿扰

学

一．引

同学们即将步入社会，对此有何看法？

过

入新课

引出本文的题目《尚贤》并解释。

程

二、课堂活动一：学生朗读课文，教师抽查学生预习成

2、学生自主预果，总结文言知识。 习，分组展示预 1、通假字。

习成果，总结文言知识。教师结（1）今上举义不辟贫贱

合学生总结讲（2）四鄙之萌人闻之

解要点。

（3）谨上为凿一门

（4）文王举闳夭、泰颠于罝罔之中

（5）莫不敬惧而施

1

（6）美章而恶不生

（7）尚欲祖述尧舜禹汤之道

2、词类活用

(1) 则是本失其所欲___名词作状语_____________ (2) 将在于众贤而已____形容词的使动用法____________ (3) 然后国之良士亦将可得而众也_____形容词用作动词___________ (4) 谨上为凿一门____名词作状语____________ (5) 必将富之贵之_____形容词的使动用法___________ (6) 今上举义不辟贫贱______形容词作名词__________ (7) 无能则下之____名词的使动用法____________ (8) 美章而恶不生______形容词作名词__________ (9) 不得治而得乱______形容词作名词__________ 3、文言句式

(1)夫尚贤者，政之本也________________ (2)此固国家之珍而社稷之佐也________________ (3)是其故何也？________________ (4)今者王公大人为政于国家者________________ 4、疑难语句

（1）况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎！

（2）故古者圣王之为政，列德而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。

（3）故当是时，以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。

（4）故当是时，虽在于厚禄尊位之臣，莫不敬惧而施；虽在农与工肆之人，莫不竞劝而尚德。

3、

三、课堂活动二：理清文本思路

学生阅读课文，讨论墨子是在什么情况下提出尚贤主张的？他是如何展开论述的？

小结：墨子论述“尚贤”的写作思路

2

3、学生结合文本翻译，同学之间质疑纠正。教师针对重点字词强调。

4、学生根据预习课文内容情况交流讨论文本思路（教师适时总结）

提出问题 今者王公大人......不能尚贤事能

分析问题 尚贤的重要性

众贤的方法

贤才的标准

解决问题 尚贤 选贤的原则

任贤的做法 义 能 绩

四、课堂活动三：

5、学生分小组对文本深结合古今历史和墨子的尚贤思想，阐述你自己对现代讨论，入挖掘，结合古公司人力资源部在选人、育人、留人、用人等某一方面有今时代特点阐什么意见和建议，写一则200字的语段， 述自己的观点。

五、课堂活动四：学生分五组向悠悠科技公司模拟推荐五

位人才

6、学生根据同要求：

1、每组举荐一名队友。

2、具体岗位有文秘、销售、策划、人事、财务

3、推荐理由要具体

六、总结

“实现中华民族伟大复兴，人才越多越好，本事越大越好。知识就是力量，人才就是未来。”。

——***在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会开幕会上的讲话

这个时代是迅速发展变化的时代，也是人才涌现的时代，更是渴望拥有人才的时代。谁拥有了人才，谁就能引领时代潮流，希望各位努力学习，积极成长，德才双修，找寻到适合自己的平台，尽展其才，尽显其能。 为什么 厚乎德行

如何做 尚贤 辩乎言谈

博乎道术

义、能、绩

学和岗位特点，利用口头和书面进行实际选才操作。

板书设计

3

作业

设计

完成评测练习

本节课是文言文学习中选修部分，现实意义较强，因此我的教学意图是通过这节课的学习要让学生掌握文中重点文言知识，理解重点语句含义，把握文本的思路结构，联系生活实际和墨子的思想，理解墨子尚贤主张的现实意义。 课后

反思

首先，感知文本。利用学生之前的文言知识学习的功底，自主预习和总结新的文言知识点，教师根据学生总结情况适时纠正强调。 其次，结合现实。通过课外文本介绍当今社会对人才的迫切需求，根据学生积极好动、乐于参与的特点，组织课堂活动，挖掘墨子尚贤的思想的当代意义和启发。

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