三、知之为知之，不知为不知教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《知之为知之》教学设计行唐第一中学赵艳霞教学目的：1.掌握文言知识点（古今异义，词类活用，句式等）。2.通过课内延伸，在把握文言知识点的基础上训练学生写作。教学方法：讲练结合教学重点：写作思路的引导教学难点：学生写作提纲的写作。教学步骤：一、导入：仁义礼智信是儒家核心思想，也是我们中华民族传统美德。

资料类型：教学教案文档

所属课文：三、知之为知之，不知为不知

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2018-06-03 08:52:00

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学校：行唐县第一中学

三、知之为知之，不知为不知教学设计和教学实录

未知

2018-06-03 08:52:00

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关键词：三、知之为知之，…教学设计和教学实录

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《知之为知之》教学设计

行唐第一中学

赵艳霞

教学目的：1.掌握文言知识点（古今异义，词类活用，句式等）。

2.通过课内延伸，在把握文言知识点的基础上训练学生写作。

教学方法：讲练结合

教学重点：写作思路的引导

教学难点：学生写作提纲的写作。

教学步骤：

一、

导入：仁义礼智信是儒家核心思想，也是我们中华民族传统美德。今天我们就再次走进孔子，看看他对“信”提出了怎样的见解。看课文选段：

“人而无信，不知其可也

大车无輗，小车无軏，其何以行之哉！

——《论语·为政》

二、分析讲解。

1、结合标注词语，疏通句意。

2、这段孔子告诉我们一个人没有信用是不行的，你能举出讲信用的例子吗？结合曾子三省吾身的警句引出“曾子杀猪”的故事。

3、结合标注词语，疏通文意。重点强调通假字、古今异义词、固定句式。

4、补充季布一诺千金救己于危难的故事。

5、通过以上故事我们知道信是个人处世之本，信对国家有什么意义呢？请看课文选段“民无信不立”。

6、结合标注词语，疏通文意。思考：孔子看来一个国家施政方面需要具备哪些因素？哪个是最关键的？

7、补充国家诚信而强大的例子“商鞅南门立木”的故事。

8、反面事例“周幽王烽火戏诸侯”

9、曾子、季布、商鞅、周幽王等例都是古人事例，信用在当今社会是如何践行的？请举例。

10、补充张瑞敏砸冰箱事件，信义兄弟事件。

三、练习写作

1、我们讲这么多事例，是为同学们写作积累素材，学以致用。现在以我们这节课的观点为话题，以所讲材料为论据，按照一定的逻辑顺序，写一篇写作提纲。

2、就学生练习情况评讲，指导学生写出规范的议论文。

3、写作示例：

开门见山点题（孔子）

总

古

论证

个人

曾子

季布

国家

商鞅

周幽王

分

社会影响

海尔

信义兄弟

今

总结全篇，再次点题。

总

关于本教案的常见问题

Q：三、知之为知之，不知为不知教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三、知之为知之，不知为不知》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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