算得对吗教学设计(第二课时)(共1页)｜教案在线预览

资料摘要

第一课时一、带入情境,确立目标1、课件出示情境,学生通过讲故事获取数学信息。笑笑提出了一个怎样的问题?256元是怎么来的?小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?二、凭借情境,解疑探究1、共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”指名列式:118+138=256(元)2、用

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-31 09:51:00

来源学校

学校：白银市平川区乐雅学校

算得对吗教学设计(第二课时)(共1页)

未知

2018-05-31 09:51:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：算得对吗教学设计(第二课时)(共1页)

正文

第一课时

一、带入情境,确立目标

1、课件出示情境,学生通过讲故事获取数学信息。

笑笑提出了一个怎样的问题?256元是怎么来的?

小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?

二、凭借情境,解疑探究

1、共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

指名列式:118+138=256(元)

2、用自己的方法判断售货阿姨算得对不对?

3、交流方法

学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。

小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。 4、解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

学生独立解决,教师巡视指导。

300-44=256,可以用加法来验算:256+44=300

5、即时练习

计算并验算 367+254= 732-186=

学生独立解决,让同学上黑板板书。

三、拓展情境,巩固练习

完成练一练1、2、4、5题,集体订正

四、聚焦情境,评价反思

同学们,这节课你学到了什么?有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计(第二课时)(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

算得对吗教学设计(第二课时)(共1页)