绝句教学设计

《绝句》教学设计

教学目标:

1.帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,感受诗人的心境。

2.指导学生有感情地朗读,背诵古诗,默写古诗。

3.会认生字4个,会写9个字。

教学重点、难点:

本课的教学重点是帮助学生理解诗句的意思,背诵和默写古诗。难点是想象诗的意境,体会诗人的感情。

教学准备:多媒体课件

教学时间:一课时。

教学过程

一.复习导入

1.背诵古诗《早发白帝城》

2.这首诗的作者是谁?(李白)

3.上节课我们已经认识了李白,他被后人称为“诗仙”,当时唐朝还有一位非常出名的诗人,他跟李白是非常要好的朋友,他俩被人并称为“李杜”。同学们,你们知道这位诗人是谁吗?(杜甫) 4.杜甫被后人称为“诗圣”,他是一位非常了不起的诗人。现在我们一起来了解一下杜甫。

5.简介作者——杜甫。

6.今天我们来学习杜甫写的一首诗《绝句》。

7.板书课题——绝句,齐读课题。

8.理解课题——绝句。

二.初读课文,读通顺诗句,学习会认和会写的字。

1.学生自由读课文。要求:读准字音,把诗句读通顺,把生字找出来多读几遍,并且感受一下诗中描写的画面。

2.学生认读生字。(指名读、齐读、开火车读)

3.识记生字,运用加一加,换一换的方法,重点指导“窗、翠”。

4.齐读课文。

5.老师范读,学生认真听。要求:听清楚诗句的停顿节奏。

6.画出朗读诗句的停顿节奏,学生轻声练读。

7.对读诗句。(师生对读,同桌对读,挑战对读)

三.再读课文,感悟诗意,感受诗人心境。

1.出示课文插图,让学生看图说话。

2.默读古诗,请按下面要求动手画一画。

(1).用~~~~画出描写景物的词语。

(2).用——画出数量的词语。

(3).用·画出表示动作的词语。

3.学生回答问题(1),老师板书。

黄鹂翠柳白鹭青天

千秋雪万里船

4.诗中描写是哪个季节的景物?你是怎样知道的?景物有哪些颜色?你最想用哪个词语来形容一下色彩的丰富?

5.学生回答问题(2),理解四个数量词。(虚数和实数)联系诗句说说“千秋”和“万里”各说明了什么?

6.学生回答问题(3),想想,4个动词中,哪些真动,哪些不动?为什么?

7.抓住诗句中的动词引导学生逐句理解诗句的意思。

(1).理解第一句。“鸣”是什么意思?谁在什么地方鸣叫?

(2).理解第二句。“上”是什么意思?谁飞上哪里呢?

(3).理解第三句。“含”是什么意思?(结合图理解)杜甫从窗外望出去,他看到了什么?(投影出示含和千秋雪的注释)

(4).理解第四句。“泊”是什么意思?门外岸边停靠着从哪里来的船只呀?(投影出示泊和万里船的注释)

8.小结:杜甫在描写景物时不但抓住景物颜色、数量,还抓住景物的动态与静态,所以描绘出来的画面有声有色,有动有静,非常美丽。9.学生复述诗意,老师点拨引导学生感受诗人当时的心境及想表达的思想感情。

(1).复述第一二句。师引导:杜甫先看到什么,接着看到什么?看到这样美丽的春景,杜甫的心情会怎样?

(2).复述第三四句。师引导:杜甫又看到什么,最后看到什么?杜甫看到来自故乡的船只,此刻会想到什么?想回故乡却无法回去,此刻的心情又会是怎样?

四.总结:此刻的杜甫看着停靠在门外的船只,是多么想乘坐船只回到久别的家乡看看呀!可是此刻的杜甫生活穷困潦倒,再加上社会的不安定,所以他想回去家乡的愿望是无法实现的,唯有通过这首诗来寄托他对家乡的思念之情。

五.配乐背诵古诗(指名背诵、齐背诵)。

六.拓展。

背诵杜甫的五言绝句。

绝句

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。七.布置作业。

找几首描写春天的古诗读一读。