揠苗助长教案3

揠苗助长

【教学目标】

1.有感情的朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。

2.把握故事内容,能在阅读中质疑、解疑,发表见解,结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理:做事不可急于求成

【教学重难点】

1.有感情朗读,体会寓言的寓意。

2.训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。

3.激发阅读寓言的情趣。

【教学准备】

相关教学课件、投影。

【教学过程】

一.谈话导入:

1、今天我们要来读一个好听的故事,叫“揠苗助长”,伸出手和老师一起写课题。“揠”是提手旁,注意右边,助是帮助的助

2、一起读好课题。

师引导:谁帮助谁?为什么帮助?怎样帮助呢?结果怎样呢?

二.初读课文,整体感悟。

1、把书轻轻翻到138页。读读这个故事,注意把字音读准,边读边思考:课文讲了一个什么故事。

2、考考大家

(1)生字认读:宋焦疲勃闷枯

(2)“古时候,有一个农夫,因为巴望禾苗____________,就把禾苗______,结果____________。”

生自由练说——指名说

师过渡:这就是揠苗助长这个故事的主要内容,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。

三.精读寓言,体悟道理:

1.农夫为什么要帮助禾苗长高呢?

自由朗读第一自然段。请学生说一说。

关键词:“巴望”

(1)教师出示:宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。

这里巴望可以换成什么词呢?

师板书:希望、盼望、渴望。(提示:近义词)

师:你觉得用哪个词更好呢?

师总结:用巴望更能体现农夫当时急切的心情。

师:“巴望”不是一般的希望,而是非常渴望!急切的渴望。你还从哪看出农夫在巴望着禾苗长快些呢?

师引出“天天”

师:是啊,天天都去,就是?今天去,明天去,后天也去,是天天都去看。

师:好,那你来读读这句话。再出示:宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。

师:恩,你读出了农夫那种非常渴望禾苗长高的心情。齐读

继续交流还从哪看出农夫的巴望?

师:请你来说一说。

出示,可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。

师:他的禾苗到底有没有长高呢?

师:有,只是我们看不出来。

师:请小朋友们一起来读一读。读出焦急

我们来想象一下,这个农夫,他当时到底在想些什么呢?

出示说话训练:

一天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,。

两天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,那人想:。

三天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,那人想:。(4)关键词:“焦急”

你看,这个农夫就是觉得禾苗一点儿也没有长高,所以,出示他在田边焦急

地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。

谁来演一演这个焦急的农夫呢?

师旁白,学生表演。

师:你觉得这个农夫演得怎么样?

师:让我们来通过一个字更能体会农夫当时的心情呀!(看图,猜字。)师:不知道没关系,来,我们仔细看看,上面像个什么动物呢?对,像只鸟,大家看焦字的上部分是隹字,这个隹字意思是是短尾巴的鸟

师:你们看这只小鸟在什么上,是,在火上烤呢?

师:好,那我们来一写。写得时候要注意些什么呢?谁来提醒你的小伙伴?

生书写。

认识偏旁四点底。

师:从这幅图上看,我们知道小鸟怎么了?

师:那你知道四点底都与什么有关吗?

师:与“火”有关。你还能找出四点底的生字吗?(熊、照、蒸、煮、煎、熟等)

师总结:那我们都知道了,四点底的生字都是与火有关。

师:看样子我们更能感受到小鸟。想想小鸟在火上烤,它是怎样的感觉呢?

师:对了,农夫就是这样的心情。

个人读。

我们一起来读一读第一段,再来体会一下农夫焦急的心情。

2.那农夫是怎样帮助禾苗生长的呢?

关键词:筋疲力尽。

出示(图)你们看,这就是那位农夫,他想得是什么办法呢?

师:谁能说得具体一点,请仔细观察。

(他在很认真的拔禾苗、他已经拔起了许多禾苗、他的碗里还有水,但他也顾不上喝,这是什么时候太阳落山了)

师:农夫拔呀拔,他拔得腰酸背痛呀,他拔呀拔,拔得?

师总结:是呀,中午,太阳高照,农夫在卖力的拔着禾苗,汗水从他的额头上流下来,他也顾不得擦,口渴了也顾不得喝一口水,就这样,他从中午一直忙

到太阳落山,弄得(),请你用一个词语总结一下,筋疲力尽,对,农夫弄得筋疲力尽!

师:让我们在课文中找出农夫拔禾苗的句子读一读,

师:从他的朗读里你听出了什么,你听出了什么,来体会农夫的筋疲力尽。让我们向他一样,把农夫的辛劳,农夫的筋疲力尽读出来齐读)

3.体会禾苗与农夫的感受。

师:渐渐地,农夫把所有的禾苗都拔高了,小禾苗,小禾苗,农夫帮助你长高你有什么话想说吗?

(1)禾苗生气地说_________。

(2)禾苗伤心地说:___________。

(3)禾苗地说:。

(4)树上的小鸟也叽叽喳喳地叫着,好像在说:“。”

(5)太阳公公急得满头大汗,好像在说:“。”

师:你们看,小鸟和太阳公公看见了,也想对农夫说一说呢。

可是农夫有没有听到禾苗的哭泣和小鸟和太阳的劝告?没有,

出示幻灯片,我们一起来读一读。

请同学来演一演读一读

我们和他一样起来演一演读一读。

4.那结果怎样呢?

我们一起读读文中的第五段。

师:儿子看到这一幕,他对爸爸说:

师:读到这里,你想对农夫说什么呢?

师总结:哎呀,这个农夫真的是,禾苗会慢慢生长的,你那麽心急干什么呢?你看,有趣你太着急了,把禾苗都弄死了,你可真是一个“愚蠢”的农夫呀! 5.齐读课文,明道理。

师:故事讲完了,大道理在不经意间已经被我们说出来了,现在我想在请一个同学来说说《揠苗助长》这个寓言故事告诉我们一个怎样的道理了吗?

是啊,小朋友们,禾苗有它自己的生长规律,禾苗长大,要经过生根发芽,长出小苗后,农民伯伯还要经常给它们锄草,施肥,捉虫,这样它们才会慢慢地

长大。这位农夫就是太心急了,禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成,太着急了好事也往往会变成坏事。2

四.拓展延伸,情感升华

你在生活中有类似的经历吗?

(1)爸爸想让三岁的儿子学书法,培养他成为书法家,这位爸爸呀!你可千万不要________呀!

(2)乐乐想让小鱼快点长大,于是把鱼食全倒进鱼缸,乐乐呀!你这样_____是不对的。

(3)豆豆平时都不认真学习,碰巧一次考试考了一百分,于是,他觉得自己每次都能考一百分,不认真学习了!豆豆呀,你这样_____________ 是不行的呀!五.布置作业,情感延续。

说得真好,同学们,今天我们学了《揠苗助长》这则寓言故事,同学们不仅懂得了不能急于求成的道理还能把他运用到自己的实际生活中,老师真高兴,课后可以多找一些寓言故事来读(出示:寓言的书),明白更多的道理。

六.板书设计:

揠苗助长

起因——盼望、焦急

经过——拔高禾苗、精疲力竭

结果——禾苗枯死、白费力气

道理:做事要遵循规律,不能急于求成