资料摘要
大象的耳朵教学目标:1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。教学重难点:1.识记生字词,理解课文内容。2.理解“人家是人家,我是
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19 大象的耳朵教学目标设计
未知
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关键词：19 大象的耳朵教学目标设计
正文
大象的耳朵
教学目标:
1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
教学重难点:
1.识记生字词,理解课文内容。
2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
一、猜谜导入
1.课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)
(设计意图:调动学生的积极主动性)
2.同学们真聪明,这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗?(学生举手回答)
没错,大象的身体庞大、耳朵像大扇子,腿像柱子,身子像堵墙。今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。(设计意图:让学生勇于表达、敢于表达。)
3.出示课题:大象的耳朵。(齐读课题)
二、自读课文,学习生字
1.自由读课文,读准字音,标出本课的生字、词语,不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字:互读、互听、正音。
3.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。
(1)多音字:扇:shān扇动shàn风扇似:shi 似的 si似乎
给下列字选择正确的读音。
①大象有一对大耳朵,像扇子似()的耷拉着。②大象只要把他的大耳朵一扇(),就能把它们赶跑。(设计意图:现学现用,增强学生的自信心)
(2)仿说练***象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
小兔子有一对长耳朵,像叶子似的竖在头上。
对比学习“耷”和“竖”两个生字。
(设计意图:在句子中认识生字,既学会了认字,又锻炼了孩子的造句。)
4.多种形式认读生字和词语。
5.指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。
三、初读童话,整体感知
1.学生再读课文,想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情?
2.学生复述故事情节。
3.老师小结:大象耷拉着一对大耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,最后,它又把耳朵放下来。
四、书写指导。
1.观察要求书写的8 个生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2.同学们互相提醒需要注意的地方。
3.分类指导书写。
(1)左右结构的字的书写,一般都是左窄右宽。如:慢根
(2)上下结构的字的书写,一般是上窄下宽。如:安最
(3)指导半包围结构的字的书写,先外后里。如:扇遇痛。
(4)对比书写:免和兔,免字少一点,兔字多一点。
练习:按查字典要求填空。
“遇”用部首查字法应先查部首﹝﹞,再查﹝﹞画,可组词为﹝﹞。
比一比组词
跟()根()
兔()免()
4.学生描红,老师巡视指导。
5.学生书写生字。
五、作业。
1.熟读课文,了解课文主要内容。
2.抄写生字。
3.抄写新词。
板书设计: 19.大象的耳朵
耷拉着竖着耷拉着??!
人家是人家,我是我
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关于本教案的常见问题
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