1 神州谣第一课时教学设计｜教案在线预览

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《神州谣》教学设计(一)故事导入,激发兴趣1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。你知道我们祖国以前叫什么吗?我先来给大家讲个故事,知道神州的由来了吗?同学们今天,我们来学习《神州谣》。2.板书课题,一起齐读课题。(板书:1神州谣)指导会写字“州”(二)检查预习1.师范读课文(课

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所属课文：1 神州谣

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2018-06-05 10:11:00

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学校：邢台经济开发区王琇爱心小学

1 神州谣第一课时教学设计

未知

2018-06-05 10:11:00

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关键词：1 神州谣第一课时教学设计

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《神州谣》教学设计

(一)故事导入,激发兴趣

1.同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。你知道我们祖国以前叫什么吗?我先来给大家讲个故事,知道神州的由来了吗?同学们今天,我们来学习《神州谣》。

2.板书课题,一起齐读课题。(板书:1神州谣)指导会写字“州”(二)检查预习

1.师范读课文(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?你知道这些风景的特点吗?

学生试说:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。)

小请同学们把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?

出示:(课件出示)(带拼音)

zhōu yǒnɡfēnɡsǒnɡwānɡéxiáyǔlùyì州涌峰耸湾隔峡与陆谊nónɡqífèn fán rónɡ

浓齐奋繁荣

(1)自由练读,同位轮读,指名读。重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

(2)交流识字方法

3. 检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示:读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

(2)自由读全文,争取读得正确流利。

(3)指名读,评价读。

4.指导书写生字。

(1)(课件出示)用田字格课件出示:

州湾岛峡民族谊齐奋

让学生仔细观察字形结构,指名说。

(2)教师指导书写。

“湾”左右结构,左窄右宽,最后一笔是竖折折钩。

“民”的第一笔是横折,第三笔是竖提,不是竖勾。

另外,“峡、谊”是左右结构,左窄右宽。

(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

(5)展评学生的书写。

关于本教案的常见问题

Q：1 神州谣第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 神州谣》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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