11 我是一只小虫子教学设计(第二课时)

部编版义务教育教科书二年级上册《我是一只小虫子》第一课时

路南小学潘敏仙

教学目标

一认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、尿、屎”三个字;

二展开合理的想象,丰富文章体验,感受“小虫子”生活的危险与有趣。

三尝试自主合作学习,训练基本的概括能力。

教学重点:展开合理的想象,丰富文章体验,感受“小虫子”生活的危险与有趣。

教学难点:尝试自主合作学习,训练基本的概括能力。

教学过程:

一情境导入激发兴趣

1.音乐创设昆虫世界,想想它们会和我们说些什么?

1.按顺序出示:蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫、屎壳郎、隐藏的问号。

师:欢迎你们来到昆虫世界,昆虫世界千奇百态,有无数种不同种类的昆虫,你都能叫出他们的的名字吗?咱们先来比一比谁是我们班里的“昆虫学家”?这个头上顶着大大问号的昆虫是谁呢?我们去课文中找找答案吧!

2.揭题:学习《我是一只小虫子》,板书,学生跟着书空,齐读课题。

3.过渡?那么当一只小虫子好不好?下面先听老师把课文读一读。

二初读课文识写字词

1.教师范读

师:请同学们打开课本,翻到5页,跟着潘老师的朗读,也来做一只小虫子吧! 2.学生自由读课文,思考“当一只虫子好不好?”,动笔把难读的字词多读几遍。

3.字词检测

(1)A生读词语,教师随机指导。

(2)B生读词语,再次巩固。

(3)字卡检测,随机指认。

(4)走迷宫再次巩固。

(5)书写“屁、屎、尿”仔细观察共同点,半包围撇画写舒展、比、水、米均超出“尸”的右端。

三默读1~3自然段深入探究

1.默读1~3自然段,再次思考“当一只小虫子好不好?”

2.交流观点,学习语句。

A生:我觉得不好,(追问)文中谁同意你的观点?引出“我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

B生:我觉得好,(追问)文中谁同意你的观点?引出“不过,我觉得当一只小虫子还真不错。”

随机朗读指导句①心情:不开心语速放慢,“一点儿都”加重句②内心:自信语速轻快,“真不错”加重。

四 合作学习

1. 分组学习，展开pk赛。

2. 快速浏览1~4自然段，在文中找出“不好”与“好”的理由 ，划上“~~~~~”线，标上序号。

3. 交流汇报

4. 出示句子，初步概况。

5. 总结归纳“不好”的理由：句①“我们蹦蹦跳跳......” 师概括“被苍耳刺痛”引出“危险”哪里还写小虫子生活很危险？

句②“一不留神......”生尝试模仿概括“被狗尿淹”随机理解小虫子的“小”，理解“昏头昏脑”

从“很深很深 昏头昏脑 ”体会危险的处境。从“一泡尿”体会“我”的幽默(加入朗读指导，读出前面紧张后面轻松)

句③“孩子们都觉得......”展开想象，谈谈没有谁会喜欢小鸟的理由：如：被小鸟吃；被小鸟玩；被小鸟踩死......

过渡:这段文章很特别，课文中有好几个表示转折的词语你发现了吗？圈出“不然、其实、但”用上这些转折的词语，可以让我们的文章变得更加生动精彩。 再次总结：当小虫子的生活很危险！

过渡：师：当小虫子的生活难道只有危险吗？引出有趣，探究有趣在什么方面。

6. 总结归纳“好”的理由：句①“早上醒来......”师概括“小虫子美好的草叶生活”（引导展开想象）如：也许会和太阳公公说早安；也许会和孩子们一样做做广播体操......（加入朗读指导，读出生活的美好）

句②“如果能小心地......”生尝试概括“小虫子免费的旅行生活”

句③“我有很多......”概括：“小虫子特别的伙伴生活”

6.设置悬念

齐读“我有很多小伙伴......”我的伙伴究竟有意思在什么地方?到底那组阵营的同学能够获胜呢？我们下节课再来学习。

板书：

我是一只小虫子

被苍耳刺痛 有趣的草叶生活

有趣 免费的旅行生活

特别的伙伴生活 危险 被狗尿淹 被小鸟......