20 蜘蛛开店教案及板书设计

(部编版二下)

20.《蜘蛛开店》第一课时教学设计

路南小学叶露贝

教材分析:

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。情节简单,内涵丰富。蜘蛛处事简单,每一次开店都没成功。这篇童话结构反复,“卖口罩”,“卖围巾”,“卖袜子”3部分写法类似,语言形式也接近,读起来生动有趣。课文中的3幅插图也与3个情节对应,有效利用,能帮助学生更易理解课文。

学习目标:

1.会认15个生字,理解“寂寞”等词语,积累“()得()”形式的短语,会写“店”“决定。”

2.正确、流利地朗读课文,理解课文主要内容。

3.体会蜘蛛开店的心情变化,初步感知童话的内涵。

学习重难点:

1.认识生字,理解词语。

2.体会蜘蛛开店的心情变化,初步感知童话的内涵。

学习过程:

一、看图识“店”

1.出示各种商店图,发现“店”,书写“店”,半包围结构,广字头,横伸长,撇舒展,包住占。(字写口诀:一看二写三比较。看结构看位置看关键笔画。)

2.引出课题。齐读。

二、字词认读

师:蜘蛛为什么要开店?

1.自由读课文,读准生字词,读通句子。

2.检查词语

出示:(1)顾客付钱工夫

指名读准确。正音:夫(轻声)

(2)寂寞编织蜈蚣

发现同偏旁。识记生字。

(3)累得趴倒在地吓得匆忙回网

说说同类词。冷得()热得()高兴得()难过得()

3.回答问题,蜘蛛为什么要开店?

出示第一段:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。

理解“寂寞”,指导朗读。读长“每天,”重音“好“好”。

三、细读课文

(一)研读“卖什么”

1.开商店卖什么呢?

指名接读课文2-10段

随机板书:卖口罩卖围巾卖袜子贴招牌:口罩编织店围巾编织店袜子编织店河马长颈鹿读准颈(jing)蜈蚣

(二)研究“顾客”

1.师: 蜘蛛开店,换了好几次招牌,每次蜘蛛都觉得事情很简单,可结果——,因为,他的顾客有些特殊。默读课文,找出文中描写3位顾客的语句。用______划出来。

2.说说顾客的特点,出示语句:

顾客来了······河马有什么特点?“那么大”,了解河马嘴大;出示插图。

顾客来了······“只见身子不见头”,“脖子和大树一样高”,长颈鹿脖子长。

蜘蛛看到顾客后······“四十二只脚”,蜈蚣脚多。

随机指导读长句子“原来/那位顾客/竟是/一条四十二条腿的/蜈蚣!”

3.有感情读句子。

4.当看到这3位顾客,蜘蛛会是什么心情?补白蜘蛛的想法。

随机板书:高兴、期待——不高兴,失落,垂头丧气——惊吓

5.发现写法。

师:你发现了吗?作者写3次开店,结构形式很相似,先写想法再写结果,相同的语言也反复出现,这样读起来特别有趣。

把写“想法”和“顾客”的句子对应读,男女合作读。

四、拓展想像。

1.为什么开不好店?

指名答。引导感知故事内涵。

出示句子:

就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

指导朗读,抓“吧”,读得特别轻,从“简单”体会蜘蛛的随意,怕难。(蜘蛛不爱动脑,怕苦怕难还怕累,我们做事不能这样)

2.读儿歌,巩固生字

师:我把《蜘蛛开店》的故事呀,改编成一首儿歌,你能读读吗?

蜘蛛开店

蹲在网上好寂寞,蜘蛛决定开商店。

开了口罩编织店,顾客河马来光顾。

河马嘴巴那么大,蜘蛛花了大工夫。

于是换成卖围巾,顾客来了长颈鹿。

蜘蛛忙了一星期,终于织完长围巾。

累得趴倒在地上,决定换成卖袜子。

这次顾客是蜈蚣,蜘蛛吓得逃回网。

指名,齐读。

3.想个好办法

赔本买卖做不长,要想开好店,该怎么办呢?我们帮帮他,改改计价方法。

生讨论,回答。

五、书写“决定”

1.师:听了同学们的好办法,蜘蛛决定要仔细思考,定一个合理的计价方案,重新开店。我们来动动笔,写写“决定”这个词。还记得写字的口诀吗——一看二写三比较。

“决”左右结构,左窄右宽,两点水旁向横中线聚拢,撇起笔高,越过竖中线。

“定”上下结构,撇捺舒展,比宝盖头宽。

六、小结

师:蜘蛛下定决心要重新开店,接下来还会发生什么事呢?同学们,我们下节课来把《蜘蛛开店》的故事继续往下编。

七、板书设计:

蜘蛛开店

口罩/围巾/袜子编织店

卖口罩卖围巾河马长颈鹿 卖袜子蜈蚣