约分、通分教学实录与评析｜教案在线预览

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通分教案荣东小学: 刘瑞能教学内容：教科书第31页的例2,教学目标：1、使学生认识通分的含义，理解和掌握通分的方法，能正确地通分。2、使学生能联系分数的基本性质理解通分的方法，能解释通分的过程，体会知识的内在联系，培养分析、推理等思维能力。3、使学生通过主动探索体验成功的感觉，增强学好数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分、通分

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2018-04-26 20:22:00

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学校：荣县高山镇学校

约分、通分教学实录与评析

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关键词：约分、通分教学实录与评析

正文

通分教案

荣东小学: 刘瑞能

教学内容：

教科书第31页的例2,

教学目标：

1、使学生认识通分的含义，理解和掌握通分的方法，能正确地通分。

2、使学生能联系分数的基本性质理解通分的方法，能解释通分的过程，体会知识的内在联系，培养分析、推理等思维能力。

3、使学生通过主动探索体验成功的感觉，增强学好数学的自信心，产生主动学习的信心和动力。

重点难点：

掌握通分的方法。

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

师：今天上新课之前还是复习上节课学过的内容：

1、分数的基本性质是什么？

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质

2、比较下面分数的大小。

975 10 和，10

7 和 5

11二、新课讲授：通分

1、教例2的内容，学生看书思考。

2、教师讲解。

3通分的概念:

(1)什么通分?

把几个分母不相同的分数,分别化成和原来分数相等并且分母相同的分数的过程是通分。

(2)概念中重点把握两点:①、异分母化成同分母②、分数大小不变

4怎样通分学生讨论。

归纳:通分的方法(1)、求出原来几个分母的最小公倍数;

(2)、把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。

(3)、两个分数的分母只有共同因数1时,通分的新分母就是原来分母的乘积。5、通分的依据和作用

依据:分数的基本性质。

作用:分母统一,分数单位相同,便于比较和计算。

6、学生动手试一试.

7、(1)判断是对还是错

①.把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分.( )

②.约分和通分都是根据分数的基本性质。( )

③.异分母分数通分后,分数单位是相同.( )

④.约分是每个分数单独进行的,通分是在几个分数中进行的。( ) ⑤.约分时,分数越约越小,通分时每个分数的值越来越大。( )

(2)填空

①.把异分母分数( )化成和( )相等的( )分数,叫做通分。

②.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的()。

③通分的方法先求出原来几个分母的()然后把各分数分别

化成用这个( )作分母的分数.

④通分的依据()

⑤通分的目的是把( )分母的分数化成( )分母的分数。

三、课堂巩固练习(见课件)

四、课堂小结。

提问:这节课学习了什么?什么是通分?怎样通分?

关于本教案的常见问题

Q：约分、通分教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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