21 狐假虎威全国优秀课堂实录

21.《狐假虎威》教学设计

教学目标:

1、认读“窜过”等词,会写“爪”字。

2、分角色朗读课文。并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”

等词语的意思表现出来。

3、能正确、流利、有感情地朗读,懂得成语“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。

教学重点:指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点:懂得成语“狐假虎威”的意思。揭示寓意。

教学准备:多媒体课件动物头饰

教学过程

一、谜语导入

师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我们来猜两个与动物有关的谜语。

1、“像猫不是猫,身穿花皮袄,山中称霸王,一叫谁都慌。”(老虎)

2、“尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑拖大尾。”(狐狸)

狐狸和老虎它们之间会发生什么故事呢?今天我们就来学习《狐假虎威》这个寓言故事。(齐读课题:21狐假虎威)

二、初读课文,整体感知

1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字、生词多读几遍。

2、认读词语。

三、指导写字

1、观察字形特点。

2、教师范写,学生书写。

3、师生评议。

三、细读课文,感知文本

(一)学习第1自然段

1、自由读第1自然段,看看这个自然段告诉了我们什么?

2、用“○”圈出表示动作的词语。

3、指名读、齐读第1自然段,读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。

(二)学习第2——6自然段

过渡:狐狸被老虎逮住了,但它才不甘心成为老虎的美餐呢,于是,(出示课件)狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”

1、体会“眼珠子骨碌一转”和“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。(“眼珠子骨碌碌一转”写出了狐狸的诡计多端,“扯着嗓子说”写出了狐狸装出理直气壮的样子)

2、老虎有没有被狐狸的话吓住呢?老虎有什么反应?(老虎“一愣”)

3、狐狸见老虎一愣,更是计上心头,狐狸接着对老虎说了什么?课件出示:(老天爷派我们来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!)

4、狐狸是什么表情?有什么样的动作?谁来学着狐狸说一说?

5、组织学生配上表情动作自由练读第4自然段。

6、听说狐狸是老天爷派来的,这时老虎是怎么做的?

过渡:此时的老虎已经被蒙住了,松开了爪子。狡猾的狐狸并没有趁机逃跑,而是让老虎亲眼见识一下自己的“威风”。我们来看看第6自然段狐狸是怎样说的。(出示课件)

7、指名读、齐读第6自然段。

8、分角色朗读2-6自然段狐狸和老虎的对话。(指名读、同桌读、男女读)

(三)、学习第7、8自然段。

过渡:就这样,老虎跟着狐狸朝森林深处走去。(出示课件)狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑、东张西望。

1、指导学生理解词语:神气活现——得意、傲慢的神态;摇头摆尾——得意、轻狂的样子;半信半疑——有点相信又有点怀疑;东张西望——心神不定地到处看。左顾右盼。

2、演一演狐狸和老虎走路的样子。

3、森林里的百兽有什么反应呢?为什么大大小小的野兽吓得撒腿就跑?

(1)看到大摇大摆走来的狐狸,森林里的小鹿啦、兔子啦觉得很(纳闷)什么叫纳闷?(就是感到很奇怪)

(2)随机采访:你现在就是森林里的百兽,你为什么感到纳闷(因为狐狸大摇大摆的走路)

(3)今天为什么不一样呢?,再往狐狸身后一瞧,呀,一只大老虎。随机采访:刚刚你为什么跑那么快?(因为我看到老虎了,怕被老虎给吃掉)

4、演一演

(四)学习第9自然段,理解“狐假虎威”

1.百兽被吓跑了,是被狐狸吓跑的吗?(不是,是被老虎吓跑的)

2.出示课件:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这就是课题狐假虎威的意思。“狐假虎威”的“假”是“借用”的意思。齐读。

4.学了这个故事,你懂得了一个什么道理?(狐狸自己没有本事,是借着老虎的本领吓跑百兽的)

5、课堂总结:狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的(说板书),这个寓言故事告诉我们不要借别人的势力来欺压人。

四、拓展延伸

阅读跟狐狸有关的故事:《狐狸和山羊》。

五、板书设计

21.狐假虎威

借

→

↓吓跑

百兽