1 大海的歌教学实录及点评

《大海的歌》教学设计教材分析

《大海的歌》是一组儿童诗,由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成。三首诗,有动有静,动静结合,分别从不同的角度、不同的方面描写了大海的特点,表现了作者喜爱大海的感情。课文通过诗歌的形式,运用了大量的比喻、拟人等手法来描写大海的特点,表现出作者丰富的想象力。语言优美,易读易诵,读后使人身临其境,遐想无限。

学情分析

学习这三篇优美的诗歌,对于三年级的学生来说内容没有什么难度,对于大海,学生并不陌生。学生喜欢大海,对大海充满了好奇。而且本组儿童诗极富韵律,易于引起学生朗读的兴趣。要想领略诗歌表现的优美意境,感悟大海的美丽与神奇,体会语言表达的精妙,则需要学生自己细细品味。诗歌的优美意境有时是语言所不好表达的。因此,应尽量避免大量讲解,教学本课应创设一定的情境,让学生在充满诗情画意的情境中体会大海的美,把大段时间交给学生用心朗读,在声情并茂的朗读中感悟文本的美。

教学目标

知识与技能:理解课文内容,深入了解大海的特点,体会作者的思想感情;有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落;学会仿写。

过程与方法:采用自主探究的学习方法,抓住课文的重点词句,通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解与感悟。

情感态度价值观:培养学生的想象力,激发学生对大海、对大自然的热爱之情。

教学重点

理解课文内容,有感情朗读课文,了解大海的神奇与变化多端。

教学难点

体会诗歌意境,激发学生对大海、对大自然的热爱之情。

教学方法

自主探究、以读代讲法

教学过程

一.导入

1.可爱的生词宝宝又到我们班来做客了,你们还认识它们吗?(大屏幕出示)

2.生词宝宝真高兴,你们这么聪明,都能记得它们的名字。上节课我们初读了课文,谁能说一说大海给你留下了怎样的印象?

3.大海的辽阔,大海的神奇,大海的千变万化让我们深深陶醉,今天这节课就让我们再一次投入大海的怀抱,细细的去欣赏品味大海独特的美。(板书课题)

二.初读课文

大屏幕出示自学问题:用自己喜欢的方式读文,边读边思考:大海有什么特点?你是从哪些语句中体会到的?找一找,画一画。

学生围绕自学问题读文、思考,教师巡视指导。

汇报感悟:

1.交流自己的看法,抓住重点语句说一说大海有什么特点。

2.结合学生汇报重点点拨:

(1)《天和海》写了大海神奇的蓝:天水相连,蔚蓝一片的美丽情景。引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象。

(2)《海上的风》写出了大海有风时千变万化的热烈景象。思考:为什么每小节后面都用了省略号,还会怎样?

(3)《大海睡了》描写了深夜里大海的宁静:帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、

“背着星星”的意思。

3.学生自由朗读。说说自己在朗读中想到什么,体会到什么,尝试用朗读把自己的感受表现出来。

4.小组互读,相互评议。

5.全班归纳,教师随机指导反复朗读。

(读《天和海》时读出欢快的语调,读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢快的语调,第四小节则语调激烈高昂,读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢轻柔的语气,读出大海的宁静。)

6.配乐朗读。

7.背诵自己喜欢的部分。

三.再读课文

1、出示文中比喻、拟人的诗句,指名读一读。

点拨:这三首诗分别从不同角度,运用拟人、比喻的修辞方法描写了大海的特点,使文章语言更生动更形象。

.总结:大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥,海底还有许多丰富的资源,正等待着同学们学好本领,去探索,去发掘呢!(边播放大海的景物的录像边总结)

2.师生讨论:大海是美丽的,有的人见到大海只是简单的赞叹一句:太美了!有的人可以写下优美的诗篇,这是为什么呢?(因为诗人热爱大海,所以他愿意去讴歌大海。而且他必定细心、认真的观察了大海,还经常练笔,又把自己的想象注入诗歌,这样他写出来的诗就分外感人了。)

3.激励动笔:其实,大自然的美无处不在,只要我们全心全意地赞美那些我们喜欢的事物,用心写下来,就是动人的诗。现在,就让我们来到大海边,(播放海浪的画面,配以清晰的声音)把我们看到的、听到的、想到的写下来,和诗人一起,赞美一下海上的风。

学生按照格式写诗。

他一来,格式:海上的风是

就

展示学生习作,互相评价。

四.课堂小结

课堂总结:只要我们用眼观察、用耳朵去倾听、用心感受、勤于动笔,每个人都能成为小诗人。同学们,让我们一起努力吧!

五.课后拓展

课后收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。

板书设计

1.大海的歌

天海一色美丽

海上的风热烈

大海睡了宁静

(发现美感受美)