用乘法口诀求商优秀说课稿

《用乘法口诀求商》教案

教学内容

教科书第82页

教学目标

1、使学生了解乘法与除法的关系,能正确地用乘法口诀求商。

2、通过用乘法口诀求商,培养学生的逆向思维及观察能力。

3、创设生活情境,引导学生探究数学,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

经历用乘法口诀求商的方法的探索过程,掌握用乘法口诀求商的方法,能正确求商。

教学难点

经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。

教学过程

一、复习铺垫,导入新课(3分钟)

同学们,还记得我们前面学过的乘法口诀吗?(记得)谁敢接受老师的挑战呢?其余的同学认真倾听,做好小裁判,明白了吗?(出示题卡)

1、把口诀补充完整。

()四十二二()得四()六二十四三()十五

2、口算卡片(开火车形式回答)

6×32×58×67×45×69×5 4×6

设计意图:复习为后面用乘法口诀求商做铺垫。

一、活动一

打开课本,仔细观察图,你知道了哪些信息?(学生交流,师板书)

一共有24个苹果,平均放在4个盘子里

(请同学们把书合上)

师:根据这些信息,你们能提出什么数学问题?

(学生提问题,师板书)

每个盘子装几个苹果?(你是根据哪些信息提的这个问题?)

设计意图:在创设情境的时候我没有问,而是直接打开课本仔细观察图,目的是为了课堂上与数学无关的话尽量少说。在学生交流完信息后,我让学生把书合上。目的是让学生自己动脑思考提问题,防止有的同学不动脑照着书上提问题。

二、活动二

1、师:我们先解决:平均每个盘子装几个?你能用算式表示吗?

生说算式,师板书。

师:为什么用除法呢?(因为要算平均,就要把24平均分成4分,所以用除法。)

师:24÷4等于几呢?你想怎么来计算?师:哪个小组的同学来说说你们组想出了几种方法?

生可能出现的方法:1、用学具摆一摆;2 、用乘法口诀来计算。……组间互相评价。

师:你喜欢哪一种方法?为什么?

生谈自己的想法。

师:同学们很会动脑筋,想出了很多的好办法来算24÷4的结果。其实我们都是在想4个几是24,也就是用四六二十四这句口诀。

教师板书:四(六)二十四商是6

今天我们一起来学习用口诀求商。

教师板书:用乘法口诀求商

三、练习。

1、

25÷5= 24÷4=

28÷4= 30÷5=

63÷7= 63÷9=

2、看图写一个乘法算式,两个除法算式。

3、根据线段图写除法算式。

三、总结

谁能说说这节课你有哪些收获?