资料摘要
1.春夏秋冬■好好认点:生字词。目标:会认8个生字,会写7个生字。教学过程(即教师的牵引练能流程,如果实施展练,可转化为展练安排):创设挑战情景:《我是科学家》成为科学家第一关:学好知识,让我们先来认识生字。第一步:字音。1.自由读课文,遇到生字拼一拼,把字音读准确。2.再练读生字——读给小同桌听。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：1 春夏秋冬
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 18
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-28 15:51:00
- 来源学校
- 学校：江阳区石岭学校
1 春夏秋冬教学设计(第二课时)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1 春夏秋冬教学设计(第二课时)
正文
1.春夏秋冬
■好好认
点:生字词。
目标:会认8个生字,会写7个生字。
教学过程(即教师的牵引练能流程,如果实施展练,可转化为展练安排):创设挑战情景:《我是科学家》
成为科学家第一关:学好知识,让我们先来认识生字。
第一步:字音。
1.自由读课文,遇到生字拼一拼,把字音读准确。
2.再练读生字——读给小同桌听。(同桌读错了,教教他;同桌读得好,学学他。)
3.把生字宝宝放进句子里,你还认识他们吗?
出示带生字的句子:
(1)春天来了,花儿开了,鸟儿飞上枝头,正是我们春游的好时节。
....
(2)一到冬天,北方就会下起鹅毛大雪。
..
(3)同学们排队进入风雨操场。
..
(准备——抽读——相机正音,小老师教读。)
音难:春风、飞鸟。
第二步:字义,渗透识字方法。
1.对比观察“花”“草”“苗”字的特点,发现“艹”与植物有关,了解形声字的偏旁表意的特点。进一步加深对“花”字的理解。
2.图片认识“秋霜”“冬雪”(七个斑点像七颗星星)——识字与认识事物相结合。
第三步:字形。
1.“雪”字。
字理识字法:“雪”是象形字,篆体为,空中飘落雪花的形状。从“雨”,“彗”声。同时“彗”有洗刷、拂拭之义,故有“雪耻”、“雪除”之语,李白《自溧水道哭王炎》一诗中“有言不可道,雪泣忆兰芳。”的“雪泣”即是指“揩拭眼泪”的意思。
(课件相机出现雨→⻗+彗→彐=雪)
2. “降”字。认识新偏旁“阝”(双耳旁)。
第四步:书写。
书写内容:春、风、花、入、冬、雪、飞。
书写指导步骤:看——说(关键笔画、易错笔画)——书空——描红——练写——评价——再练
指导要点:笔画“⺄”的书写技巧。
■好好说
点:全文。
目标:读准字音,背诵全文。
教学过程(即教师的牵引练能流程,如果实施展练,可转化为展练安排):成为科学家第二关:细心观察
活动一:
1.一年有四季，看图找出相应的词语。
课件出示四幅图画，与之相对出现“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四组词语，进行连线配搭。
2.为“风、雨、霜、雪”加上动作。（学生边说边比划）
师根据学生回答选择或指导学生搭配出“风吹、雨落、霜降、雪飘”。 再加上四季变成“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”。（生读）。 活动二：
1.（出示课本插图）升级难度，从一幅图中找出相对应的“青草、红花、游鱼、飞鸟”并填空。先填一填，再读一读，再说一说。（填——自由练说）
2．出示文段示例：我看到了正在飞翔的小鸟，小鸟在准备飞入林子里。我看到了 的 ， 在 。（结构化言说，指导学生表达：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在什么地方做什么？）
3．让学生把刚才说的句子串联在一起进行整幅图的描述。（小组合作，汇报展示）
■好好写
点：仿写。
目标：熟读背诵之后进行仿照练习。
教学过程（即教师的牵引练能流程，如果实施展练，可转化为展练安排）： 成为科学家第三关：发明创造。
1.
出示与课文不同的四季风景图，让学生观察。
2.思考：①图中是什么季节？
②发现了什么景物或事物？
③具体形容一下它们，可以是一句话，也可以像课文一样用三个字。
3.将你的思考告诉其他组员，每组选出最恰当的答案进行展示交流。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 15:51:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 18
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12013
来自：学校：江阳区石岭学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：1 春夏秋冬教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 春夏秋冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。