资料摘要
部编本小学语文二年级下册14《小马过河》教学设计横栏华文学校区嘉欣一、教学目标:根据部编本的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。懂得遇见事情不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好的道理。二、教学的重点和难点:
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：14 小马过河
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 482
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-29 15:08:00
- 来源学校
- 学校：中山市横栏华文学校
14 小马过河优质课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14 小马过河优质课教案
正文
部编本小学语文二年级下册
14《小马过河》教学设计
横栏华文学校区嘉欣一、教学目标:
根据部编本的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。懂得遇见事情不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好的道理。
二、教学的重点和难点:
教学重点:理解课文的寓意。
教学难点:1.理解小马内心变化过程2.懂得动物与动物之间的差异。
三、教学方法:
主要采取的教学方法:讲解法、朗读法、自主学习法、类比学习法。
四、教学过程:
(一)谈话导入
上节课我们简单学习了《小马过河》,看到这个标题,你想知道什么呢?(指名回答)
(二)精读课文
1.初读课文,整体感知。
(1)学生自由读,读准字音,数一数,课文共有几个自然段?
(2)教师指名读,学生思考:小马为什么要过河?(小马帮妈妈做事,要把半口袋麦子驮到河对面的磨坊去)
2.学习第3-7自然段。
(1)小马是怎样过河的呢?学生自由读这几个自然段,思考:小马遇到了什么困难?他先后问了谁?
(2)老牛是怎样说的,教师指名回答。(板书:水很浅,能蹚过去)
(3)如何练读好他们的对话呢?
自己练习--同桌读---全班读。教师相机评价。
(4)听了老牛的话,小马是怎样做的?
教师课间出示:小马听了老牛的话,跑到河边,准备蹚过去。(小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去)
对比这两句话,说说有什么不同?加上“立刻”可以说明了什么?(小马听了老牛的话,连想都没有想就准备蹚过去) (5)这时又发生了什么?教师指名读第5自然段。
(板书:水很深,会淹死的)
(6)小马与松鼠的话该怎样读呢?学生分角色练习朗读。
(7)这下可把小马给难住了。他该怎么办呢?
3.学生自由读第6、7自然段,想一想妈妈的话该怎样读?
(1)教师指导朗读妈妈说的话。
(2)现在请你动动脑筋,思考:小马该怎么办呢?为什么老牛说的和松鼠说的不一样呢?(老牛个子大,所以觉得水很浅,松鼠个子小,所以觉得水很深)
4.学习第8自然段。
(1)教师指名读,学生思考:小马过河的结果是怎样的? (河水不深也不浅)
(2)为什么会这样呢?教师出示课件:因为小马不像(),也不像(),所以他觉得河水既不像(),也不像()。
答案:因为小马不像(老牛那样高),也不像(松鼠那样矮小),所以他觉得河水既不像(老牛说得那样浅),也不像(松鼠说得那样深)。
(3)学生展开想象,说一说,小马回家后会跟妈妈说些什么?(做什么事不能光听别人说,要动脑筋,自己去试一试)四、课堂总结
1.完本课后,你懂得了什么道理?
2.在生活中遇到困难你会怎么做?
五、作业布置
1.积累句子:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
2.回去跟家长讲讲《小马过河》的故事,并续编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办?
五、板书设计
14.小马过河
第一次过河询问老牛水很浅,能蹚过去第二次过河松鼠拦住水很深,会淹死的第三次过河询问妈妈河水深浅,自己试试什么事都要自己动脑筋,自己试试
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 15:08:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 482
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12181
来自：学校：中山市横栏华文学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：14 小马过河优质课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。