资料摘要
《雷雨》第1课时教学设计识字是阅读和写作的基础,即是小学低年级语文教学的重点。“让学习喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字,大量阅读打好基础”这是《课文课程标准》对识字提出的要求。因此,在识字教学中,要培养学生喜欢学习汉字的情感和自主识字的愿望,在趣味识字中培养学生的创新能力
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16 雷雨教案设计（一等奖）
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关键词：16 雷雨教案设计（一等奖）
正文
《雷雨》第1课时教学设计
识字是阅读和写作的基础,即是小学低年级语文教学的重点。“让学习喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字,大量阅读打好基础”这是《课文课程标准》对识字提出的要求。因此,在识字教学中,要培养学生喜欢学习汉字的情感和自主识字的愿望,在趣味识字中培养学生的创新能力,发展智力,形成识字能力。为了实现这一目标,本节课我设计了以闯关游戏的形式贯穿整个课堂,让学生在玩中轻松,快乐地识字、写字。
一、学习目标:
1、会认4个生字,会写12个字。
2、初读课文,要求把课文读准、读通,读流利。
二、教学、重难点
1、利用各种识字方法识记本课12个字。
2、写好带“虫”字部的字,左窄右宽,“虫”部写得瘦高,重点指导“垂”字的笔顺,“彩”字的三撇儿。
三、教学用具
生字卡、词卡、田字格
四、教学过程
第一关:火眼金晴(设计意图:让学生从课文中找出本课的生字宝,通过自己的感官整体认识生字,读准字音)
1、师导语:孩子们,今天老师设计了闯关游戏,你们想玩吗?只要你们顺利地闯过我设的四关,你就可以成为本节课的“识字大王”,怎么样?那咱们开始第一关吧!
2、板书课题《雷雨》
3、出示生字卡张贴在黑板上。并说游戏规则:在规定时间找出生字,并能读准字音,就算闯关成功。
4、学生找生字,汇报。
5、过渡:你们真厉害!恭喜你们闯关成功。下面进入第二关。
第二关:大显身手(设计意图:让学生利用已学的识字方法,识记本课,比比谁的识字方法巧,记得快,培养学生自主识字的愿望) 1、师导语:接下来,看谁能用所学的识字方法,把这些生字记下来,看谁记得巧,记得快!
2、学生自由识字,汇报方法:如:换一换,减一减,加一加。
3、指导识记:如用动作记“压”、“垂”、“逃”;用形声字记“虹、蝉、蜘、蛛”。
4、比赛给字组词。
5、开火车,认读词卡。
6、过渡:同学们,你们真是太棒了。识字方法一个比一个巧,老师这一关又没难你们,恭喜你们,顺利进入第三关!
第三关:送字宝宝回家。(设计意图:让学生进一步在语言环境中理解生字的意思及运用)
1、导语:生字宝宝在外面玩累了,想回家了,现在就请好心的同学们把它送回去吧!
2、学生自由读课文,把字音读准,句子读通。
3、指名逐段读课文;分组逐段课文。
4、听同学们读得那么开心,老师也想读,请同学们当小老师,认真听,帮老师纠错。
5、你听得真仔细,读得真流利,恭喜你们,闯关成功。
第四关:巧巧手。(设计意图:培养学生认真观察,细心书写的写字习惯)
1、师导语:前面三关,同学们,轻而易举地闯过去了,接下来看看谁的手巧,比比谁的字写得漂亮。
2、学生打开书,认真观察生字在田字格中所占位置,想想怎样写才能写漂亮。
3、示范讲解。
“虫”部的“扁口”上宽下窄,作偏旁要写得瘦长,如“蜘、蛛”。
“垂”字上边的撇要写得短而平,下面横逐渐加长,最后一横又要缩短,整个字中间略宽,并指导笔顺。
4、学生书写生字,请学生先把每个字临先一个,对照总结之后,争取第二个比第一个写得好。
5、总结:同学们,真是太了不起了,老师设的关都闯过去了,现在我宣布你们是今天的“识字大王”,希望你们今后继续努力,把我们的汉字学好!
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关于本教案的常见问题
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