资料摘要
11、我是一只小虫子课标要求:1.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学情分析:二年级学生已经初步形成了自主识字能力,课前能正确流利有感情地朗读课文,本课是一篇富有童趣的课文,学生朗读课文时不能体验到轻松幽默的语言风格。在课堂上应充分调动学生学习的积极性
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- 所属课文：11 我是一只小虫子
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- 2018-05-18 14:46:00
- 来源学校
- 学校：北兴农场场直小学
11 我是一只小虫子教学设计实例
未知
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关键词：11 我是一只小虫子教学设计实例
正文
11、我是一只小虫子
课标要求:
1.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学情分析:
二年级学生已经初步形成了自主识字能力,课前能正确流利有感情地朗读课文,本课是一篇富有童趣的课文,学生朗读课文时不能体验到轻松幽默的语言风格。在课堂上应充分调动学生学习的积极性以读为主让学生在读中想象,引导学生入情入境。
教学重难点:
1、重点:能正确流利有感情地朗读课文,在读中体验轻松幽默的语言风格。
2、难点:在小组里能就感兴趣的部分和不理解的内容和同学交流。教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,理解课文内容体验轻松幽默的语言风格。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。
3、朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。
教学模式:三环五步课型:阅读课
教学准备:课件课时:1课时
教学流程:
第二课时
一、复习字词
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸
醒来摇摇晃晃干净免费
列车屎壳郎撞伤贪吃
幸运脾气大婶使劲
开火车复习读词语,评价,继续学习《我是一只小虫子》。(板书课题)
二、揭示目标明确任务
1.正确、流利地朗读课文,理解课文。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点,不认识的字能查字典认读。
3.能就感兴趣的部分和同学交流。
三、预习交流了解学情
朗读课文。指名读,生生评价,教师总评。
你知道了些什么?
当一只小虫子有意思吗?
学生交流,汇报。
四、点拨探究引导展示
1.默读故事的第一、二段,讨论:小虫子的生活有哪些烦恼?
引导提示:设问句。
为什么小虫子都不喜欢小鸟?
思考:第2段话写出了当小虫子的哪些烦恼?学生汇报。男女生读。
2.默读课文第三、四段,感受当小虫子的乐趣。
引导讲解第3段是过渡段,起承上启下的作用。
思考:第4段话写了当小虫子的哪些乐趣?为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错?学生汇报。齐读。
3.默读课文第五、六段,了解有意思的小伙伴。
引导了解第5段是总起句,这一句总的概括了下面要描写的几个小伙伴的特点,所以叫总起句。
思考:第6段话介绍“我”的哪些小伙伴,他们有意思的表现是什么?学生汇报。分小组读。
4.学习课文第7段。
出示第7段。我喜欢当一只小虫子。
出示第1段。当一只小虫子,一点儿都不好。
对比,这是一只什么样的小虫子?学生汇报(乐观开朗)。指名读、齐读。
5.同桌说一说:小虫子的生活有危险也有乐趣,你愿意做一只小虫子吗?
交流、汇报。评价。
6.拓展:关于昆虫的歇后语
螳螂捕蝉——黄雀在后
秋后的蚂蚱——蹦达不了几天了
高射炮打蚊子——大材小用
热锅上的蚂蚁——团团转
屎壳郎搬家——滚蛋
五、当堂测评布置作业
1.课后习题
(1)小虫子的生活有意思吗?和同学交流你感兴趣的部分。
(2)读一读,注意加点的字,说说你的发现。
腰屁股脾气胆量肩背手臂胃
........
这些带点的字都有“月”字旁,这些字与身体的器官有关。
2.谈收获
3.课后作业:搜集有关昆虫的成语、俗语或者诗句。读一读,背一背,也可以和朋友分享你积累的内容。
板书设计:
我是一只小虫子
不好
真不错乐观
有意思
教学反思:
在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-18 14:46:00
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作者信息
5ygggwenku_12171
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关于本教案的常见问题
Q：11 我是一只小虫子教学设计实例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11 我是一只小虫子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。