识字加油站+我的发现优秀教学设计

语文园地八

教学目标:

1.学习新的识字发现方法,培养学生的识字兴趣,激发学生主动思维、大胆想象的能力。

2.区别同音字、形近字,加深对字义的理解。

3.能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。

4.培养学生借图画看懂故事,并能有条理地表达出来。

5.能根据情境想出解决问题的好办法。

课时安排:3课时。

第一课时

教学目标:

1、学习新的识字方法,区别形近字、同音字,激发学生的识字兴趣。

2、能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。

教学过程:

一、创设情景,导题示标:

同学们,今天老师要带大家到语文园地八去参加几项有趣的学习活动,看看同学们在今天的活动中能发现什么?还要让大家积累一些语文知识。比一比,谁发现的多,谁积累的多?请看本节课的学习目标:(师口述目标:1、学习新的识字方法,区别形近字、同音字,激发学生的识字兴趣。2、能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。)

二、我的发现:

【自学指导一】请同学们自己大声地朗读韵文,说说自己发现了什么。

1、指名生读。

2、引导学生归纳小结:

如:“千”和“口”合起来是“舌”;

“舌”和“甘”合起来是“甜”;

“土”和“里”合起来是“埋”;……

3、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

4、交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

5、用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。

三、我会填:

【自学指导二】学生自己认读生字,同桌互相说一说每组字的异同点,并选择适当的字填在书上的()里。

1、指名生回答。

2、集体订正。

3、扩展练习。

坐座圆园声生

()位公()学()

请()()形()病

四、我会读:

【自学指导三】学生用自己喜欢的方式读短文,并说一说短文主要写了什么?

1、自读短文,了解短文主要写了什么?

2、小组合作学习,将短文读正确、读流利。

3、指名读,并说说这台机器有什么用处。

4、说说自己读了短文后的感受。

五、当堂训练:

1、抄写我的发现、我会认和我会填。

第二课时

口语交际:未来的桥

教学目标:

1、培养学生的创新能力。

2、初步引导学生学会搜集整理资料,培养学生的合作意识。

课前准备

1、教师制作关于桥的课件;

2、学生搜集桥的图片;

3、学生自己设计的“未来的桥”图纸。

教学过程:

一、创设情境,导题示标:

同学们,这几天大家都忙坏了吧?搜集图片,又是画桥,那大家肯定知道我们今天这节课是与什么有关的啦?

(桥)那我们就给这节课起个名字叫:桥。(老师板书:桥)(师口述目标:1、培养学生的创新能力。2、初步引导学生学会搜集整理资料,培养学生的合作意识。)

讲述:目标明确了有信心完成吗?要想完成目标离不开自学指导的帮助。

二:看课件,谈体会。

【出示自学指导一】播放有关桥的课件(课件演示桥的发展:木桥——石桥——公路桥——公路、铁路两用桥——立交桥等)在这么多桥中,你最喜欢什么桥呢?

1、同桌练说,再指名说。

2、引导学生先说喜欢的桥的名称,再说喜欢的原因)(引:1、她是怎么把这座桥说得好的?2、她说的好这座桥有什么秘密呢?)

3、她又是为什么说的这么好,引起了你们这么热烈的掌声呢?

4、她最独特的地方是什么?)

讲述:小朋友你们精彩的发言让老师了解了你喜欢的桥,随着科学的发展,桥也不断在变化,同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里,想想未来的桥是什么样的:呢?(板书:未来)请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧!

三:语言训练,传授方法。

【出示自学指导二】师生模拟对话,介绍自己设计的桥。

师:某某同学,你设计的桥是什么桥呀?

生:我设计的桥,名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看得见,每次爸爸妈妈打我的时候,我就躲进去吃零食,打电子游戏、睡觉。

1、下面的同学对他的设计提问?

生:它有什么特点呀?(或什么用途呀?)

生:我给你提一个建议,可以把它设计的更美观一些!

2、几个同学说说,然后小组交流。

(1)我设计的桥,名字叫“动画城桥“,如果你想见动画世界里的明星,就来我们的动画城吧,它会让你一夜之间美梦成真,与你的偶像零距离接触,你瞧,这是蜡笔小新、哈里波特。

(2)我设计的桥,名字叫“美食桥”,桥身是用巧克力做的,桥栏杆是冰淇淋,其它部分都是各式各样的美食——哇,香死我了!

(3)u f o桥,我在上面安放一个高科技装置,瞧,就在这座桥的底部,每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。

3、导学生归纳交际的基本方法:先介绍桥的名称,再说桥的特点或用途。

4、小组内评出“最佳设计者”

讲述:好,各位,下面我们将在这里举行一个隆重的,惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼,下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券,在这样的盛会上,我们可以颁什么奖呢?谁来提一提?对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项,“小小桥梁的设计师”是不是能代表你们心中的想法。

四、再创情境,扩展训练。

1、师:在汝南臻头河面上,不久还可能会建二桥,你们想不想把自己的设计推荐给桥梁工程师看看,以小组为单位,把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下,该怎么样向桥梁工程师介绍,才能让他采用你们的设计方案。

2、各小组汇报,交流。

3、小组间交流

(1)每组选一个向桥梁工程师介绍本组的“未来的桥”设计方案,介绍后将图贴在黑板上。

(2)其他小组对他们进行质疑(从桥的造型,材料,色彩等方面)

4、颁奖仪式。

五、小结:回顾历史,升华感情。

1、总结这节课,老师给学生寄予希望。

2、欣赏全国各地的桥(多媒体演示桥的图片并配乐以及书法“桥”字)让学生在音乐中即感受历史,又能欣赏书法。

六、课后延伸

将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友,并动手制作桥的模型。

第三课时

展示台

教学目标:

1、能借助已有的三幅图画,看懂故事的内容。

2、养学生丰富的想象能力。

教具准备:放大的课文插图。

教学过程:

一:观察图画,了解图意。

1、指名生说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方?都有谁?它们在干什么?

2、学生想想:空白的第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)

二、讨论捞皮球的方法。

1、生介绍自己的方法。

2、讨论:谁的方法能把皮球捞上来?

3、生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。

三、编故事。

1、将四幅图编成一个完整的故事讲给同桌听。

2、指名生讲故事。

四、当堂训练:

用通顺的话把这个故事写出来。(不会写的字用拼音代替)

五、小结:

这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细,并且爱动脑子。另外通过这节课的学习,我们应该知道:遇到困难,只要大家齐心协力,就一定能克服困难。教学反思: