16 雷雨多媒体教学设计及其点评

《雷雨》教学设计

教学要求:

1.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

2.会写本课生字,会认生字。

3.培养留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

重点难点:

1.学习本课的生字、新词,初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。

2.有感情地朗读课文。

3.能按一定顺序观察图画,培养观察能力和留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.初读课文,理解课文的主要内容。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读课文,边读边想象,理解课文通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3.培养留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

一、导入新课

同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给你们出个谜语,请你们认真听,看谁猜得又快又准。

“有位老兄脾气大,爱发怒的就数他。发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。”

你们猜出谜底是什么了吗?(雷雨。)雷雨在我们的日常生活中经常出现,你们平常注意过雷雨天气吗?雷雨天是什么样的呢?这节课我们就一起来学习课文《雷雨》。

二、初读课文,初步了解课文内容

1.自由读课文,读准字音,不认识的字可以查字典或借助生字表解决。

2.同桌互读课文,互相检查,纠正字音,不认识的字问问周围的同学。

3.出示生字,认读生字,要读准确。(指名读,齐读)

4.默读思考:课文共有几个自然段?用序号标出来。课文是按怎样的顺序描写雷雨的?

[课文共有八个自然段,是按照雷雨前(第1-3自然段)、雷雨中(第4-6自然段)、雷雨后(第7-8自然段)这样的顺序描写雷雨天气变化的。]

三、学习课文,理解内容

1.学习第1自然段。(雷雨前。)

(1)结合日常生活中观察到的、听到的、感觉到的景象,说说雷雨前大自然是什么样。(天色昏暗、天气闷热、刮起大风、闪电、打雷。)

(2)课文是怎样向我们介绍的呢?指名读第1自然段,说说雷雨前有什么特点。(根据“满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫”可看出雷雨前的特点是天色昏暗,天气闷热。) (3)比较句子。

树上的叶子不动,蝉不叫。

树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

①指名读这两句话,说说这两句有什么不同。(第二句中“一动不动……一声也不叫”强调了叶子不动,蝉不叫的程度。)

②再读这两句,读出第二句应强调的地方。

(4)指名读第2自然段,说说雷雨前还有什么特点。(风大。) 你是怎么体会到风大的?(①忽然;②吹得树枝乱摆;③蜘蛛从网上垂下来,逃走了。从这三处可以看出风很大。“忽然”说明风来得快而急。蜘蛛逃走是因为在网上坐不住,说明风刮得猛烈。)

(5)齐读第3自然段,说说雷雨前还有什么特点。(闪电亮,雷声响。)

①比较句子,说说这两句有什么不同。

闪电亮,雷声响。

闪电越来越亮,雷声越来越响。

(“越来越”说明闪电亮的程度和雷声响的程度随着时间而加大。) ②再读这两句,读出第二句应强调的地方。

(6)齐读第1-3自然段,试着说一说雷雨前的景象。(雷雨前,天色昏暗,天气闷热,狂风大作,电闪雷鸣,预示着大雨即将来临。)

2.“哗,哗,哗,雨下起来了。”雷雨中的景象又是怎样的呢?我们一起来学习课文的第二部分。(第4-6自然段。)

(1)出示雨中图。

这幅图描述的就是雨中的景象,谁能看着图说一说雨中是什么样子的?我们按照从上到下的顺序来观察。(雷雨中,闪电更亮了,雷声更响了,雨水哗哗地下着;风更猛了,树不停地摇摆,房子和树都看不清了。)

(2)课文是怎样描写雨中景象的?指名读这一部分,说说你的体会。(雨中的情景:开始雨下得特别急,特别大,后来越下越大,窗外的一切都看不清了,最后雷雨由大到小,由急到缓。)

(3)指导朗读。(“哗,哗,哗”读得要重,停顿短一点儿,表明雨下得急,下得大。“渐渐地,渐渐地”表明雷雨由大到小,由急到缓有一段时间,要读得稍慢一些。)(指名读,学生评读。)

3.雷雨后的情景又是怎样的?我们一起来学习第三部分。(第7、8自然段。)

①出示雷雨后的景象图, 观察雨后的景象有什么特点。

(雨后天亮了,空气特别清新。太阳出来了,一条彩虹挂在天空。蜘蛛又回到了网上。蝉叫了,青蛙也叫了。)

②比较雷雨前后的景象,看看有什么不同。

出示表格。

(雷雨前与雷雨后景象不同:①雨前天空黑沉沉的,雨后太阳出来了,天空挂彩虹。②雷雨前蜘蛛逃走,雷雨后蜘蛛又坐在网上。③雷雨前蝉一声也不叫,雷雨后蝉叫了。)

(3)指导朗读。

注意读出句间停顿,吐字要清晰,读出对雨过天晴后景色的赞美之情。

4.齐读课文。

四、总结

这篇课文是一篇写景的课文,生动形象地向我们介绍了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。大自然中有许多美景需要我们去留心观察,希望同学们做个生活中的有心人,养成留心观察的好习惯,随时将观察到的东西记录下来,学会写观察日记,为今后写作打下良好的基础。