23　神秘的小岛优秀获奖教案

神秘的小岛

教学目标:

1、能正确认读“慧、揣、弥、扩、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”10个生字,理解并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。

2、围绕“这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了!”这一关键句,理解课文内容,引导学生自主学习,探究文本,层层深入地感受小岛的神秘。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,尝试积累小岛出现前壮观场面的句子。

4、感受大自然的神奇,懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。

教学重点、难点:

围绕“这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了!”这一关键句,通过语言的训练和感悟,真切地感受这个小岛的神秘,从而激发学生探究自然奥秘的兴趣。

教学准备:多媒体课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、图片引入,揭示课题。

1、占地球面积71%的海洋蕴藏着无穷的奥秘和丰富的资源。有人曾经这样来比喻大海。

2、出示句子:

大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引逗人们去揣摩、探究。

(1)自由读句子。正音:揣摩。理解“揣摩”。(反复思考推求)

(2)齐读句子。

3、今天,这位幽默智慧的老人就向我们抛出了其中的一个谜语,引逗我们去揣摩、去探究。

4、今天我们就来学习23、(齐读课题)

神秘是什么意思?(难以捉摸,高深莫测)

通过预习,你知道这个神秘小岛的名字吗?(出示:格雷海姆岛)

(1)读准小岛的名字。

(2)介绍“格雷海姆岛”所处的位置。(地中海)

二、初读课文,感知“神秘”,理清文章思路。

1、引入:人们为什么说格雷海姆岛是一个神秘的小岛呢?它究竟神秘在哪里呢?

2、自由读课文,读准字音,读通课文,然后找找文中哪句话直接概括地写出小岛很神秘?

3、读词语

4、交流反馈:文中哪句话告诉我们小岛很神秘?

出示句子:这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!(指导朗读)

4、哪个词语特别能说明小岛神秘的?(板书:忽现忽隐)

5、理解“忽现忽隐”。(现:出现隐:消失)

6、课文哪几小节写了小岛忽现忽隐?(2-4)

7、那第五小节又写了什么?(人们发现小岛忽隐忽现的奥秘)

8、看来,课文就是从这两方面向我们介绍这——神秘的小岛三、学习2-4小节,了解小岛的“神秘”。

(一)默读2-4小节,找出文中哪些句子描写了小岛的神秘出现,哪些句子描写了小岛神秘消失的呢?

出示学习要求:

1、读一读:默读2——4小节。

2、划一划:用“——”划出小岛忽隐忽现的句子。

3、说一说:交流一下你读懂了什么。

(二)、学生交流、师随机点拨。

1、出示描写忽现忽隐的句子。

预设一:一周以后,这艘船在返航途中又经过这里,船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。

要点:1、抓住关键词“惊奇”、“一周以后”,指导读句。

2、这个海面沸腾的地方究竟是一个怎样的场面呢?

预设二:就在外交家们争论不休的时候,大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同一年底,人们再来这里,只见碧波万顷,别无他物。

要点:1、理解“争论不休”“不翼而飞”。

2、指名读句子,谈谈感受,体会小岛消失的不可思议

3、指导读句。

预设三:据说,1950年小岛又在海上露了一次面,随之,又消失得无影无踪了。

要点:

1、理解“无影无踪”,找前文中提到的“不翼而飞”,相同意思,用不同的表达方法使语言更生动。

2、指名读。(“又……又……”感受小岛忽现忽隐,很神秘)

3、小结:瞧!小岛一会儿——出现,一会儿——消失,一会儿又——出现,随之又——消失,这就是——忽现忽隐。难怪作者会说——这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!(齐读)

(三)2-4节中还有称奇的景象也让你感觉小岛十分神秘的?

出示句子1:

忽然,船上的人们看见附近的海面水汽弥漫,波涛汹涌,海水像是沸腾了一样,还不时从海底传来隆隆的闷雷般的响声。不一会儿,一股烟柱冲天升起,

随即扩散成一个蘑菇状的汽云,情景十分壮观。入夜,那片海域更是光辉闪耀,瑰丽夺目。

要点:1、自由读。

2、结合文字,谈谈感受。

3、随机出示图片,感受这壮观的场面。

4、教师引读,理清层次。

出示句子2:

又过了一周,地质学家霍夫曼赶来考察,小岛已经高出海面20米了。不到一个月,小岛竟然长到海拔60米,周长近两公里。

要点:1、关键词:“又过了一周”、“不到一个月”“20米”、“60米”、“两公里”看出时间短,小岛长的速度非常快。

2、指导读句。

(四)小结:不仅是小岛的忽隐忽现让人觉得神秘,就是过程中的种种现象也让人捉摸不透啊,着实令人感到它的神秘。

再读句子:这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了!

四、揭开奥秘,训练语言。

1、小岛太神秘了,想不想揭示谜底?快速读第五节,揭开它神秘的面纱。

2、出示:原来这是海底火山在作怪。海底火山众多,一旦 _____, 喷出的_____就在海底不断堆积,形成_____。水下山____海面,便形成了岛,称为 ____。堆积物要是___,低于海面,火山岛就_____了。如果火山继续____,随着熔岩的堆积,火山岛就有可能再次____。

3、用这个句式来说一说小岛忽现忽隐的奥秘:

出示句式:小岛忽现忽隐,是因为。

五、总结拓展,课堂延伸。

1、“海底火山喷发”只是大海给人类抛出的许许多多谜语当中的一个。因为——

出示句子:

大海像位幽默智慧的老人,总爱抛出一个个谜语,引逗人们去揣摩、探究。(齐读)

2、其实,不光是大海,自然界中还有很多神秘的故事等待我们去揣摩、探究。

3、作业:

(1)把“神秘的小岛”的故事讲给家人或朋友听。讲的时候要带有一点神秘感,

最好设计一个巧妙的开头,引起听者的好奇。

(2)搜集自然界神秘的故事。

附板书设计:

23、神秘的小岛忽现忽隐

(地中海)奥秘