5 雷锋叔叔，你在哪里多媒体教学设计及其点评

第二单元

5、雷锋叔叔,你在哪里

一、教材分析:

本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着”长长的小溪”和”弯弯的小路”娓娓地向我们述说着,轻轻地拨动着我们的心弦,我们忍不住一遍一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话,小路也再说话,我们看见了在长长的小溪边,弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋叔叔的体现。

二、学习目标:

1、会认12个字,会写12个字。

2、自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

3、在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐。

三、教学重点:

识记生字,课文的感情朗读、背诵

四、教学难点:

将奉献旨意内化心灵,外化行动。

五、课时安排:两课时

六、教学过程:

第一课时

一、创设情景(3分)

1、雷锋,一个多么响亮的名字!他的乐于助人,他的无私奉献,影响了多少人!今天,我们就要随着文中的小伙伴,一起去寻找雷锋叔叔的足迹。(板书课题)

2、出示雷锋画像:学生谈自己了解到的雷锋的生平事迹。

1

二、出示目标(1分)

出示教学目标,指名读两遍。

三、指导学习(5分)

1、借助拼音自由读课文,要求把课文读正确、流利。

2、圈出“我会认”的生字,并读一读。重点强调:

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要读成第二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。

四、学生自学 (10分)

1、同桌互读课文,找出不理解的词语互相讨论讨论。

2、自由读文,思考:雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。

2、3、:范读——引读——自由选择伙伴合作读

五、检查效果(5分)

1、多种形式读文课文和生字。

2、指名回答问题:雷锋叔叔在哪里?

六、教师点拨(4分)

全班齐读课文,重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

七、巩固训练(9分)

1、用下面的部首组成新字再组词。

雨()()()()又()()()()辶()()()()

钅()()()()氵()()()()日()()()()

2、填空。

2

弯弯的()长长的()晶莹的()

蒙蒙的()温暖的()鲜艳的()

八、归纳小结(3分)

同学们,你们想一想雷锋叔叔还会出现在哪里?

第二课时

一、创设情景(3分)

雷锋出差一千里,好事做了一火车。我们班有做好事的同学吗?

二、出示目标(1分)

出示教学目标,学生齐读

三、指导学习(5分)

用自己喜欢的方式读两遍课文,可以同桌读、个人读、小组读。

四、学生自学 (10分)

1、小组齐读最后小节,讨论“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

(表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。)

五、检查效果(5分)

小组内朗诵全诗,竞赛背诵。

六、教师点拨(4分)

1、在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。

2、想一想:你今后想怎么做?

七、巩固训练(9分)

1、完成课后练习

3

2、进行范写指导,学生练写,全班交流评议。

八、归纳小结(2分)

今天我们学习了这篇课文以后你们可以去寻找身边的雷锋,并像雷锋叔叔学习。

板书设计:

6、雷锋叔叔,你在哪里?

助

小溪人小路

报、冒为背、踏

泥泞---足迹乐荆棘---汗滴

4