口语交际主要内容及教案内容

语文S版五年级下册语文百花园六口语交际

名著赏析(二)——名家笔下的精彩情节

教学设计

执教者:桂林理工大学附属小学李艳华

一、教学目标:

(一)能主动与人交流读名著的情况,比较明确地表达自己所读过书的书名、作者、主要内容、主要人物以及感受较深的精彩语句或片断。做到态度自然大方,语句通顺、明白。

(二)能注意倾听别人的发言并记下自己感兴趣的书名、主人公和作者。能对别人的发言作出适当的应对。

(三)激发读书的兴趣,培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。培养合作探究的能力。

二、教学重点:赏析名著的精彩片段,懂得怎样去读名著。

三、教学难点:小组合作说说名著哪些地方精彩,表现精彩。

四、学习方式:自主合作探究。

五、教具准备:名著精彩情节的资料和课件。编写导学案,评分表。

六、教学过程:

(一)激趣导入:

师:文学是一座神奇而瑰丽的殿堂,名著是其中的珍宝。在第六单元的名著之旅中,我们叩开了文学殿堂之门,阅读了几部凝聚着智慧与艺术的杰出作品,同学们还意犹未尽。今天就让我们以“名家笔下的精彩情节”为话题,开展一次口语交际活动,一起走进“名著赏析会”。(板书题目)

理解名著:名著就是指具有较高的艺术价值和知名度,且包含永恒主题和经典的人物形象,能够经过时间考验经久不衰,被广泛流传的文学作品。(比如这个学期老师推荐大家阅读的······出示PPT,学生讲书名)

(二)明确要求:

师:去年我们也开展了一次名著赏析会,赏析了名家笔下的人物形象。这次是要求我们赏析什么?(可以看题目中的关键词:精彩情节)

1.默读活动要求,标划出关键词。(边默读要求边思考:这次活动,我们主要要交流哪些内容?有哪些评价标准?)

2.指名汇报(师用PPT展示):

(1)内容:标题、作者、主要内容、精彩情节(朗诵、模仿、表演等)、评析

(2)评价标准:

①情节完整,评出精彩之处

②语调、语速适当

③模拟说话符合人物特点

(三)范例指导,学习评析

1.以《孔明借箭》精彩情节为例,指导学生评析。(“借箭”部分)

(1)出示相关部分,默读:你感受到了这一情节的哪些精彩之处?(2)赏析交流:发表自己的见解。

语言文字生动:从鲁肃的“惊”和孔明的“笑”中可以体会到孔明的大智大勇、运筹帷幄、决胜千里的儒将风范。他的谈笑自若表明了他了解曹操多疑的性格,已料定曹操的行为,对于整件事情他已了然于胸。

动作刻画细致:曹军的一系列动作描写,显示出他害怕有埋伏,命令乱箭射之,说明他生性多疑的性格特点。

情节引人入胜:文中写直到第三日孔明才有所行动,为文章设置了悬念,使读者产生疑问,有继续读下去的欲望;另外一个悬念就是诸葛亮的话,曹操的表现也正印证了诸葛亮的话,一切都在诸葛亮的预料之中。

人物形象传神:语言描写,表现了鲁肃因为不了解孔明的意图而非常害怕;孔明很自信,因为他了解曹操,知道曹操多疑,因此非常坦然;曹操的多疑,从侧面反映了孔明的“神机妙算”。

(3)小结:你们可谓是罗贯中的知音啊,他的精妙之笔都被你们读出来了,我为你们感到高兴。原来要读出名著的精彩味,我们可以从这些方面去读(动作刻画细致、情节引人入胜、人物形象传神、语言文字生动),当然还有许多精彩之处,如丰富的想象力、波澜曲折的故事情节等有待我们课后继续赏析,我在这儿打上省略号,随时等你来补充。

(四)小组合作,交流展示。

师:经典之作总是那么耐人寻味,一百个人读会有一百种体会,一百次读会有一百

零一种收获。下面让我们发挥集体智慧,再次捧起经典名著,去赏析他们的精彩之处。课前,你们根据共同的阅读爱好进行了小组组合,一起准备了相关资料,并完成了“导学案”,请各小组在组长的带领下进一步完善一下内容,重点修改一下评析部分,把刚才老师带着大家小结的这些赏析的关键词有选择性地放到你的内容中。然后按照这样的顺序做好汇报展示

课前,你们根据共同的阅读爱好进行了小组组合,一起准备了相关资料,并完成了“导学案”,请各小组在组长的带领下进一步完善一下内容,重点修改一下评析部分,

把刚才老师带着大家小结的这些赏析的关键词有选择性地放到你的内容中。然后按照这样的顺序做好汇报展示的准备(PPT出示展示内容)

1.交流内容:名著(名篇)题目、作者及简介、主要内容、精彩情节(主要内容)、情节展示(表演、朗诵······)、评析

2.展示评价:

名著赏析会(二):名家笔下的精彩情节

“展示交流”评分表

3. “观众自评”评分表

4.各小组准备(5分钟),学生人手一份评分表.

5.请两到三个小组展示,评价。

(1)看完了这个小组的展示,你有什么意见或者问题吗?

(2)你给这个小组打了多少分?在哪一个环节扣了分?为什么?

(3)小观众汇报自评成绩(请四五个学生来谈)

师小结:由于时间关系,还有一些小组没有机会在课堂上一一展示,老师会帮你们拍成视频,传到我们班级的阅读交流群里,同学们看过以后,直接在群里打分、点评。

3.观众自评:小观众们给自己今天这节课的表现评评分,看看这节口语交际课你有哪些方面做得好的,哪些方面还有待提高?

(请两三个学生汇报评分,讲讲自己的优点和不足)

(五)总结收获

同学们,这节口语交际课你有什么收获呢?谈一谈。

我希望这节课并不是就此结束,而是一种更深、更新的阅读实践的开始,让我们都做好读书、读好书、会读书的人吧!

板书设计:

口语交际

名著赏析会(二):名家笔下的精彩情节

语言文字生动

动作刻画细致

情节引人入胜

人物形象传神

丰富的想象力

波澜曲折的故事情节