资料摘要
《登鹳雀楼》教学设计教学目标1、认识6个生字,学写4生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象,理解诗句的意思。教学重点1、能体会诗句的意思及蕴含的哲理。教学难点1、抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象,理解诗句的意思。课前准备1.多媒体课件。
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登鹳雀楼第二课时教案
未知
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关键词：登鹳雀楼第二课时教案
正文
《登鹳雀楼》教学设计
教学目标1、认识6个生字,学写4生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象,理解诗句的意思。
教学重点1、能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
教学难点1、抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象,理解诗句的意思。
课前准备1.多媒体课件。(教师)
2.生字词卡片。(教师)
3.预习课文,尝试朗读。(学生)
教学过程
一、激趣导入,理解诗题。
1、小朋友们已经学过了不少古诗,今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候,经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸,楼体壮观,结构奇特,气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼,
俯临黄河,留下许多诗词名篇。而王之涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
2、板书课题:登鹳雀楼
“楼”古时候的楼都是木制结构的,那木当偏旁的时候把捺变成点。那楼这个字是左右结构的字,
作为偏旁时要把木写得小一点,这叫做左窄右宽。
二、初读古诗整体感知
1、学生读题目(登鹳雀楼),诗的标题应该这样读,登/ 鹳雀楼。全班齐读。
2、自由读古诗,抽读,齐读。
三、学习生字
1、检查生字
鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。
2、指导书写“尽、层”。
四、品读诗句
1、让我们先来看看书上的插图,图上画了什么呀?(在哪里看?他看到的是什么样的景色?感觉怎样?)
2、我们再来仔细地读诗,先读诗的第一句话。示“白日依山尽”,指名读。问:白日指什么?太阳怎样呢?看图,读句,想。
依山是说太阳下沉时是怎样的?(紧挨着西山)依山尽是说太阳——指名再说说这句诗描绘的情景。
我们来把这个壮观的情景画下来吧?怎样画呢?
简笔画:连绵起伏的山让生添画“白日”,再次感受“依山尽”。
多美的夕阳下山图呀!这句话谁能读好?指名读,评,(“你仿佛看到了什么?或她读出了什么样的情景?)再指名
读,齐读。
3 那第二句写的什么呢?读“黄河入海流”
这句诗向我们描述了怎样的情景?指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海?(入海流)那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗?指名,评,读出气势。
4 诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——太阳正挨着群山下沉,脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么
开阔呀!这景象是多么壮丽啊!我们把这句话连起来读读,好好的欣赏一下这种壮丽的景观。(示第一句话)指名,两边
赛读,齐读。
5 真有气魄呀!此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀?看着这样壮观的情景,诗人在想什么,引读——
引:千里目指想怎样?要看到很远很远的地方,必须要——
哪个字表示还要登楼?示“更”。(只要再登一层就足够了吗?一层并不是真的一层,而是还要往上的意思。)
引导说:诗人想:要想——,就必须要——。(如果站在原地的话,再好也只能看到那些景色)这是因为——?让生
试说。(登高才能望远)
引出——所以中国就有一句俗语叫做:站得高,看得远。
五、作业
1、背诵诗歌。
2、书写剩下的生字。
六、板书
登鹳雀楼
白日/依山尽,黄河/入海流。
欲穷/千里目,更上/一层楼。
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关于本教案的常见问题
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