资料摘要
教学设计课题:平均数教学目标:1、理解平均数的意义,理解并掌握求平均数的方法。2、灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。3、培养学生学习数学的兴趣和自信心。教学重点 :理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。教学难点 :灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教学方法:观察、讨论、交流媒体及
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：认识平均数
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 112
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-30 06:58:00
- 来源学校
- 学校：涞水县胡家庄乡富位中心小学
认识平均数课时教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：认识平均数课时教案
正文
教学设计
课题:平均数
教学目标:
1、理解平均数的意义,理解并掌握求平均数的方法。
2、灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。
3、培养学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点 :理解平均数的意义,掌握求平均数的方法。
教学难点 :灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。
教学方法:观察、讨论、交流
媒体及教具、学具准备:课件
教学过程 :
一、问题导入
我们班环保小队的同学们利用周末收集了很多废旧的饮料瓶。(课件出示情景图)看这位老师向我们提出了一个问题:“你们小队平均每人收集多少个?”
二、探究新知
1、课件出示例1情景图
师:那么你能解决“你们小队平均每人收集了多少个饮料瓶?”
生:要想解决这个问题,我们首先要知道每人收集了多少个饮料瓶。师课件出示,生观察,说饮料瓶个数。
生1:小红收集了14个。
生2:小兰手集了12个。
生3:小亮收集了11个。
生4:小明收集了15个。
师:应该怎样想呢?
同桌讨论。
个别学生发言:
生:从多的中拿出给少的,可以看出平均每人收集了13个。
师:像这样把多的饮料瓶移出来补给少的,使得每个人的饮料瓶的数量同样多,这种方法叫“移多补少法”。
师:我们知道了平均每人收集13个,怎样求出这个数呢?
同桌讨论。
个别学生发言:
生:也可以像下面这样计算。
(14+12+11+15)÷4
=52÷4
=13(个)
师:像这样先合并然后再平均分的方法同叫“先合后分法”。无论是通过移多补少还是先合后分,其目的只有一个,就是使原来几个不同的数变得同样多,这样得到的数就是这组数据的平均数。这也是我们今天要学习的内容。(板书课题:平均数)
2、课件出示例 2情景图
下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。(课件出示成绩表)师:哪个队的成绩好?
生1:算出哪个队踢毽的个数多就行了。
男生:19+15+16+20+15=85(个)
女生:18+20+19+19=76(个)
85个>76个,男生对成绩好。
生2:这样比较不公平,因为两队的人数不一样啊!比较平均数合理。师:怎样列式解答呢?
男生:男生队平均每人踢毽个数女生:女生队平均每人踢毽个数(19+15+16+18+17)÷5(18+20+19+19)÷4
=85÷5=76÷4
=17(个) =19(个)
17个<19个
答:女生队的成绩好。
三、知识运用
1、做一做1(课件出示)
(1)学生试做。
(2)集体交流。
2、做一做2(课件出示)
(1)学生试做。
(2)集体交流。
3、选择正确算式的字母填在括号里。(课件出示)
(1)同桌交流。
(2)个别学生发言。
四、全课小结
这节课你有什么收获?
板书设计:
平均数方法 : 移多补少先合后分
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-30 06:58:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 112
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1563
来自：学校：涞水县胡家庄乡富位中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：认识平均数课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《认识平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。