5 Toys第二课时教学实录

3B

Module 2

My favourite things Unit 2

Toys

Ⅰ.Unit 2教学内容

1、Using the key words to identify different toys

e.g. toy train, doll, skateboard, robot.

2、Using wh-questions to find out specific information

e.g. What do you like?

3、Using modeled sentences to express one’s likes and dislikes

e.g. I like dolls. I don’t like skateboards.

4、Using modeled sentences to describe things

e.g. It’s nice.

5、Using formulaic expressions to express apology or show concern for others

e.g. I’m sorry. Are you OK?

6、Identifying the pronunciation of the sound ‘ll’ in words such as small, tall and wall

e.g. small, tall, wall

Ⅱ.学情分析

三年级的学生有了一定量的英语单词的积累，在一、二年级的教学过程中，学生已经接触过What do you like? Do you like …?的句型，本课教学内容在以前的基础上重点培养学生正确表述自己喜欢和不喜欢的事物。

Ⅲ.教学目标

知识与技能

1、能够理解What do you like? Do you like…? I like… I don’t like…的含义，并正确使用。

2、能够用What do you like? Do you like…?的句子进行问答。

3、能用I like… I don’t like…熟练描述自己喜欢或不喜欢的事物。

4、能够了解字母组合ll在单词中的发音。

方法与过程

1、通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。

2、利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。

3、利用交互式电子白板进行课堂教学。

教学建议：能够对自己所喜欢的玩具进行描述，养成爱护玩具的好习惯，并能与同学一起有好地用玩具进行活动。

情感态度、价值观

了解玩具的功能和作用，学会安全正确的玩玩具，养成爱护玩具的好习惯。

民族精神教育：了解一些中国传统的玩具。

生命教育：了解玩具的功能和作用；知道如何选择玩具，并能以安全、正确的方式玩玩具，合理安排玩耍时间。

重点、难点分析

重点

1、能够用What do you like? Do you like …?进行问答。

2、能用I like.. I don’t like…介绍自己喜欢或不喜欢的事物。

难点

1、能够理解What do you like?的含义，并正确使用。

2、I like … I don’t like…用这个句型表述自己喜欢或不喜欢的事物时，注意如果是可数名词，要以复数形式出现。

Ⅴ.Scheme of work:

Period Core contents Grammar and expressions Do you like…? Vocabulary toy train,

doll, robot, skateboard

Sound Materials SB: p18 and 19 WB: p26 Parts A and B 1 What do you like? I like…

I don’t like…

I’m sorry. Are you OK? That’s all right.

2 SB: p18

WB: p27 Parts C and D SB: p20 WB: p29, Parts F

3

4

ll SB: p21 (small,tall, wall) WB: p30Task

Unit 2

Toys

Period 1 Ⅰ.Unit 2 Period 1教学内容

1、Using the key words to identify different toys.

e.g., toy train, doll, skateboard, robot. 2、Using yes/no questions to elicit a positive or negative response.

e.g., Do you like dolls? Yes, I do. No, I don’t. Ⅱ.学情分析

在一、二年年级的学习过程中，学生已经学习了一些关于玩具的单词，在前面一个UNIT里，学生掌握了句型Do you like …?本课在前面的基础上，复习巩固本句型。

Ⅲ.教学目标

知识与技能

1、能够用Do you like…?的句子进行问答。

2、能用Yes, I do. No, I don’t.来表述自己是否喜欢某事物。

方法与过程

1、通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。

2、利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。

3、利用交互式电子白板进行课堂教学。

教学建议：能够对自己所喜欢的玩具进行描述，养成爱护玩具的好习惯，并能与同学一起有好地用玩具进行活动。

情感态度、价值观

了解玩具的功能和作用，学会安全正确的玩玩具，养成爱护玩具的好习惯。

生命教育：了解玩具的功能和作用；知道如何选择玩具，并能以安全、正确的方式玩玩具，合理安排玩耍时间。

Ⅳ.重点、难点分析

Do you like…?的问答。

Ⅴ.教学过程

Procedure Contents Methods Purpose

Adjustment 1. Enjoy the rhyme Pre-task 2. Ask and answer: What is it? preparation Do you like…? 1.Teach: doll

2.Teach: toy train, skateboard, robot 3.Make a dialogue like this: T: Look! This is my toy panda. Touch it. How does it feel? S1:It’s soft. T: Do you like it? S2: Yes, I do.. 4. Make a robot. 5. Make a dialogue. 1. (1B P15) 利用儿歌活跃课堂气2. Show different falshcards for the words of toys and 氛，引出上课内容。

then make a short dialogue with the students. 1. Enjoy the rhyme again and teach doll

2. Show the flashcards for the new words

then read and spell them. 3. Practise the dialogue with your friends. 4. Divide the class into small groups to make a robot. 5. Show different robots and make a dialogue with classmates.. 由儿歌引出单词学习，增强趣味性。

利用图片进行对话练习，有利于单词和句型的巩固。

While-task procedure

Post-task activities 1.Play a game S1: Do you like toy cars? S2: Yes, I do. They’re super.

2. Do the exercises on WB P26. 1. Make a dialogue with classmates using the toys they 通过游戏来检验学生的bring to school. 学习成果，同时学以致

用。

2. Do the exercises related.

1.Read after the cassette Assignment 2. Copy the new words and retell the procedure of making a robot. Boarding writing Unit 2 Toys

Look and learn Do you like… ?

Yes, I do. No, I don’t. Stick the foil. Stick the boxes. Stick the buttons.

Exercises

教学反思

第一课时评价量表：

Well done, Very super, Very good, 教师用语

excellent... 并奖励★★★

教学目标

A（ ）

B（ ）

Good, nice, cool, Yes... 并奖励★★

并激励★

C（ ）

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

1. 在相关语境下，学生能借助图语音语调正确；

片较为正确地说出toy train, doll, 表达流利；

skateboard, robot四个核心词汇。

能清楚地区分词的音、义。

语音语调较正确；

表达较流利；

能较清楚地区分词的音、义。

B（ ）

语音语调较正确；

语义较为连贯；

表达较为流利。

语音语调错误；

表达不够流利；

不能区分词的音、义。

C（ ）

语音语调错误；

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（ ）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（ ）

不能正确朗读课文内容，语音语调不2. 在相关语境下，学生能够正确运用Do you like…? 进行提问，并且能用Yes, I do./No, I don’t.来表达自己是否喜欢某物。

A（ ）

语音语调正确；

语义连贯；

表达流利。

A（ ）

分工明确；

B（ ）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

小组合作

合作默契；

表达流利。

A（ ）

作业评价

能正确朗读课文内容，语音语调优B（ ）

能正确朗读课文的内容，语音语调准美；能够熟练地完成课堂上的对话。

确；能够较熟练地完成课堂上的对话。

够准确；无法顺利完成课堂上的对话。

A（ ）

总评

能够顺利达成本课时教学目标。

B（ ）

能基本达成本课时教学目标。

C（ ）

无法有效达到本课时教学目标。