歌舞曲《金孔雀轻轻跳》优秀完整教案

三年级上册歌曲《金孔雀轻轻跳》教学设计

榔梨街道大元中心小学 卢彦

教学内容: 本课选自义务教育（花城版）小学音乐第5册第11课听音乐，看舞蹈中的歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学理念: “以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学，进一步了解民族文化。”

通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

教学目标: 1、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。②学习傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、情感态度价值观：①培养学生热爱民族文化的情感。②培养学生爱护动物，保护环境的意识。

教学分析:

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《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体结构。五声F宫调式，曲调抒情优美，表达了傣族儿童对家乡由衷的热爱之情。旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅。整首歌曲的曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷，向人们展示了傣家别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔雀，给人留下美好的遐想与回味。

教学准备:

课件、音乐多媒体、电子琴、三角铁、音乐课本

教学重点：

1、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；

2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。

教学难点: 歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2 | 16 12 | 2 －|和6 33| 12 2| 31 61 | 1 －|．．．．和一字多音的地方。

教学课时:1课时

教学过程: 一、组织教学

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1、师生问好！

①师唱：

1 6 1 2 | 2 －| 3 1 6 1 | 1 －| ．．

同

学

们

好，

同

学

们

好！

生接：

1 6 1 2 | 2 －| 3 1 6 1 | 1 －|

．．

老

师

你

好，

老

师

你

好！

②师唱：

1 6 1 2 | 2 －| 3 1 6 1 | 1 －| ．． 我

叫 陈

老 师， 我

叫 陈

老 师。

生接：

1 6 1 2 | 2 －| 3 1 6 1 | 1 －|

．． 我 叫

某

某 某， 我 叫

某

某 某。

（设计意图：从歌曲难点入手、为解决歌曲难点打基础。）

二、情景导入，激发兴趣。

1、看舞蹈猜民族。（请欣赏老师表演的舞蹈片段,，让学生猜一猜这是我国的哪个少数民族的舞蹈？）

2、让学生猜出傣族后，说一说对傣族的了解。

（设计意图：教师自己表演一段傣族舞蹈，营造轻松愉快的音乐氛围，增加个人魅力与亲和力。）

三、新课教学，智勇大冲关。

导言：欢迎来到孔雀之乡—傣族，傣家有一位美丽的孔雀女王，她的舞姿美轮美奂、举世无双。你们想去看看吗？（想）可

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是孔雀女王给大家设置了六个关卡，凡是冲过关的才可以目睹她的风采，这就需要我们的智慧和勇气，同学们你们有信心吗？

（设计意图：通过智勇大冲关激发学生的学习兴趣，使学生的注意力尽快集中到学习中来。同时挖掘学生的生活知识积累，简单了解我国的少数民族——傣族的风土人情和民族特色。）

1、第一关：谁会跳？

跟老师学跳傣族舞蹈，感受傣族舞蹈的民族特色魅力。

2、第二关：谁会听？

过渡语：出示课题《金孔雀轻轻跳》，傣族的孔雀舞很美，他们的歌声更美。你们听，请大家说说你听到了什么？

（1）、初听歌曲，让学生说一说歌曲的内容。（如有金孔雀、傣家的竹楼、小卜少、小卜冒等。）

（2）、复听歌曲，直观欣赏图片，感受歌曲意境。（边听边找答案，加深画面印象。

（3）简单了解傣族的风土人情。（如小卜少是女孩，小卜冒是男孩。傣家有别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔雀，给人留下美好的遐想与回味。歌曲表达了傣家儿童对家乡由衷的热爱之情。）

（设计意图：此过程意在让学生多听歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因为音乐是听觉的艺术，听是音乐艺术实践中最重要

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的过程，通过听去感受、学习歌曲，从小培养学生良好的欣赏、聆听的习惯。）

3、第三关：谁会拍？

过渡语：美丽的傣乡，优美的歌声，给我们留下美好的遐想。同学们让我们动起来，感受歌曲的节拍。

（1）、感受歌曲节拍，并用身体为歌曲伴奏。（找强拍）

（2）、说说二拍子强弱子强弱规律。（二拍子：强弱）

（设计意图：感受歌曲节拍，掌握二拍子强弱规律。）

4、第四关：谁会读？

过渡语：音乐有节奏，朗读也有节奏，请大家轻声跟老师有节奏的读一读第一段歌词。

（1）、出示歌词，跟老师有节奏的朗读第一段歌词。（按照强弱规律读歌词）

（2）、学生自读第二段歌词，发现问题，解决问题。

（设计意图：为学唱歌曲打基础，感受歌曲节奏。）

5：第五关：谁会唱？

过渡语：在第四关中，老师看到了大家的自我学习能力很强。来，给自己点个赞，看哪组最先闯关成功？同学们，第五关有点

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难哦！让我们来看看是什么？(哦,谁会唱？)孔雀女王是在考验大家的视唱能力，大家有没有信心？（有）

（1）、出示歌谱，听唱旋律。（请学生根据老师弹奏的旋律，轻声唱出歌谱。）

（2）、找到问题，跟琴学唱。（老师弹奏一句，学生跟唱一句，旋律唱准后，跟钢琴完整学唱全曲。）

过渡语：旋律唱得很好，让我们保持这种状态轻声跟伴奏唱歌词

（3）、填词学唱。

（4）、解决难点。（提问：谁听出哪里和老师唱的不一样？从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。比如：①引导学生注意分辨最后两个乐句的区别，唱准相似的乐句。比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|②歌曲一字多音的地方比较多，注意引导学生唱准。③53 56|6 -|3 1 |5 - |把最高音6放在孔雀指尖上跟着动作唱等。）

（5）、全班一起跟伴奏演唱歌曲1—2遍。（在这里充分体现学生的主体作用，给学生表现的机会，学生会保持积极的兴趣继续学习音乐）

（6）、歌曲情感处理

①直观视频，进行对比。他们唱的跟我们有什么不一样？（有感情，开心的唱。）

②有感情的演唱这首歌曲。

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（设计意图：教唱是本节课的重点环节，以教师为主导，学生为主体，从易到难，发现问题解决问题。让学生通过自主学唱歌曲，感受歌曲的美，并能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。）

6、第六关：谁会创？

过渡语：老师从你们优美的歌声中感受到了大家的快乐，孩子们，让我们想想还可以用什么样的形式表现这首歌曲呢？看谁最先闯过第六关，谁会创？

（1）、编一编。

请学生安排演唱形式：如师生接唱，生生接唱等。（因为是低段的教学，在这一环节采用学生喜欢的游戏形式来复习歌曲，使学生不感学习歌曲的枯燥，兴趣盎然。让学生自主参与学习，合作学习。）

（2）、演一演。（创设舞台、展示自我。）

（3）、评一评。

（设计意图：老师的引导、学生的创编、准确的评价，能激发学生继续学习音乐的兴趣，学生之间的互评可以自己找出不足并看到别人的优点，激励学生进一步学唱歌曲的兴趣。）

四、拓展教学，开阔视野。

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过渡语：同学们，你们真厉害！大家齐心协力冲过了孔雀女王的6个关卡，我们终于可以见到傣家的孔雀女王—杨丽萍。她的孔雀舞不仅走向了我国最高的央视舞台，还走向了世界各国遍地，让我国的少数民族舞蹈享誉世界。

1、欣赏我国著名舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》片段。

过渡语：好了孩子们，时间真快啊，转眼间我们就要结束傣族之旅了，让我们化身为一只只美丽的孔雀一起唱一起跳和孔雀女王说再见吧！

2、唱傣族歌，跳傣族舞。

（设计意图：多方面了解和巩固傣族的音乐文化，开阔学生的音乐视野。让学生尽情的唱，尽情的跳，培养学生的自信心，表现力和创造力，把课堂气氛推向高潮）。

五、小结。

1、讨论：通过今天的学习你收获了什么？

2、结束语：优美的傣家歌曲和轻盈的孔雀舞让我们认识了勤劳善良、能歌善舞的傣家人民，他们热爱家乡、热爱生活、是我们学习的榜样，我们今后要像他们一样，热爱家乡，热爱生活。同学们，再见！

以上是我教学本课时的简单想法，总之，我将努力通过我的音乐教学使学生享受音乐，热爱音乐，激发学生终生学习音乐的

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兴趣，潜移默化中培养学生美好的情操，健全的人格，在音乐中感受生活的美好，与人合作的乐趣，在音乐中享受成功的愉悦。 教学反思及点评：

《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我先表演了一段傣族舞蹈，营造了轻松愉快的音乐氛围。1.为整节课奠定了良好的情感基调。2.顺理成章导入课题。

如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。

课堂生成亮点：

1、以孔雀为主题，以闯关形式教学，充分调动了学生的积极性和学习兴趣，课堂气氛热烈。

2、听歌曲观看傣族民俗文化风光图片，把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现。有利于扩大学生音乐文化素养，提高学生音乐鉴赏，表现；创造及艺术审美能力的培养。

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3、这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让学生观看歌曲视频，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。

4、课堂中人人参与编创各种表现歌曲的形式，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的编创能力，培养学生的自信心，让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

课堂不足之处：

1、由于自己是舞蹈老师，演唱水平有限，示范过程中歌声不够动听。2、自己的语言美还有待与提高。

教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念.

2017年10月31日

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