Revision 2教案1

健康路小学尚美课堂教学设计

课题及册数

教学对象

一

教材内容分析

教学内容为三年级上册Module 2 Revision 2的第一课时，主要复习Module 2 中词汇和句型。

三年级上Module 2 Revision 2 303 学科

执教教师

英语

殷玉娟

课时

1 二

教学目标（思想教育、基础知识、基本技能、美育情感四个维度）

1.思想教育目标：通过Quick response培养学生快速观察的能力。

2.基础知识目标：①

能听、说、读、抄写本册Module 2的单词：fat, thin, tall, short, long, small，eye, ear, face, mouth, nose, hair ②

能听、说、读句型Who’s he/she? He’s/She’s…

③

能听、说、读句型I’m (tall). My (hair) is (long/short). My (eyes) are (big/small).

3. 基本技能目标：①

能正确运用句型Who’s he/she? He’s/She’s…交流。

②

能正确运用句型I’m (tall). My (hair) is (long/short).

My (eyes) are (big/small).介绍自己外貌特征。

4. 美育情感目标：通过大量图片感受三组形容词，并鼓励学生欣赏别人。

三

教学重难点分析

教学重点：1. 词汇：fat, thin, tall, short, long, big，small，eye, ear, face, mouth, nose, hair 2. 句型：Who’s he/she? He’s/She’s…

I’m (tall). My (hair) is (long/short). 教学难点：能正确介绍自己的外貌。

四

学习者特征分析

303班学生平日课堂参与性较高，大部分学生愿意发言，个别学生特别爱动脑思考，同时也有个别学生对学习无兴趣，学习有困难。

五

教学策略选择与设计

1. 通过看大量对比强烈的图片复现词汇。

2. 在交流讨论图片中人物的外貌过程中复习功能句型He’s/She’s... 3. 在介绍同学时复习运用句型I’m (tall). My (hair) is (long/short). 六教学环境及资源准备

1.学生的学习准备：复习Module 2，听读课文。

2.教师的教学准备：整理Module 2中的词汇及会话句型

3.教学环境的设计与布置：电子白板

4.教学用具的设计与准备：教学课件，磁性书写条，介绍卡。

七教学过程

教学过程

Warm up& Free talk. 教师活动

Greeting& free talking. Hello! Boys and girls. How are you? Are you tall/short/fat/thin? 学生活动

设计意图

Chant: Two fat 1.通过边说boys in the 边做孩子们rain. 喜欢的Chant将他们的注意力拉进课堂，同时也是进入本课主题。

2.通过谈话交引入今天的话题。

Presentation 1. PPT展示各对比图，复习说fat, thin, tall, short, long, small，big。

T: Who’s tall/short...? Is she/he tall/short...? 2. PPT展示图，复习说eye, ear, face, mouth, nose, hair，同时在交流中复习说会话句型My...is/are... 1.看图、思考并回答

1.通过对比鲜明的图片H复习形容词He’s/She’s汇。

…

2.通过简图2.看图、思考并回答

My...is/are... 增加五官复习词汇及句型。

Practice 1. 出示练习题A：填字母补全单词，1. 填字母，复复习形容词。

习形容词。

2. 看图并思考2. 出示练习题B：重组面部部位词。

回答问题。

1. 复习形容词汇。 2. 在交流中复习句型。

3.加强书写练习。

1.在真实语境中理解并思考。

2. 朗读语篇，在语篇中的说句型。

Presentation 1. PPT展示学生和朋友的照片，师说出部分特征让学生猜。

e.g. She’s a girl. She’s tall. Who’s she? She’s a boy. He’s tall. He’s strong. Who’s he? 2. 播放录音给学生猜人物。

3. Ask the questions. Is she...? Who’s she? Is she short and thin? 4. Who’s Li Yajing’s friend? Listen. Practice 1. True or false? 2. Listen. 3. 填空。 示范填写介绍卡。

1.看图听介绍并猜人物。

He’s/She’s... 2.Answer the questions.

3. Look and read. 1.判断。

2.听读。

3.Pair work. 交流运用句型。

Consolidation 1. 贴照片并填拓展运用。

写介绍自己和朋友。

2. 向同学们介绍自己和朋友。

Homework

1. 向你的同学介绍你自己和你的朋友。

2.准备家人的照片并准备好在下节课介绍他们。

八板书设计

M 2 Revision 2

教

学

屏

幕

九教学反思：

1.教学内容为复习Module 2，在新授第六单元时就发现孩子们对主句型My (hair) is (long/short). My (eyes) are (big/small).掌握的不够好,表现在对be动词is和are的选择使用上。因此复习时应该更加扎实些，加强说句型，用句型交流。

2.教学目标基本达成：大部分学生能正确读出并抄写出词汇。

3.新教材的特色之一是注重对学生思维的引导和训练。在设计教学活动时，有意识的注重了思维训练。 4.教学中电脑出现短暂故障，课件声音无法播放，对课堂效果有影响。