Part A名师课堂实录

课题

科目

英语

Unit 4 He lives in a village. 课时

第1课时

年级

五年级

一、教材内容分析：

本课是（三年级起点）陕西旅游出版社五年级下册unit4 ，第四单元的话题，以人的居住地展开。让学生通过学习Do you live in a village Far from the city.Is your village big? It is small,but very beautiful……等功能结构来就居住地及其环境进行问答和描述,达到在日常生活中运用所学词汇和句型进行自由交谈的目的，并逐渐渗透情感教育，引导学生在学习本单元知识的同时，感受家的概念，热爱自己的家庭。本单元的教学分为四个课时，第一课时以PartA中Let’s learn部分的单词教学为主。 二、教学重、难点：

1、教学重点：能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

2、教学难点：通过学习，用这些单词简单描述乡村的特色。

三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：

1．知识与技能：能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

2．过程与方法：reading, practice 3．情感态度与价值观：鼓励学生主动向别人介绍自己的家，并大方与别人进行交流，培养其大胆开口说英语的习惯。

四、学情分析：

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五年级处于一个承上启下的阶段，学生竞争意识增强，能够自己组织团体活动，独立能力增强，但是在英语学习上，学生基础薄弱，需要多读多练。所以活动设计既要关注语言知识的学习，又要体现语言技能的发展。重要的是要让学生通过接触、感知、理解、提炼和运用等环节，逐步内化语言知识，在运用听、说、读、写的技能做事情的过程中发展听、说、读、写的技能。

五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：

教法：

视听教学；任务型教学

学法：学生自学；情景创设学习；竞赛学习

六、教学环境及资源准备：

教室；

多媒体设备；多媒体课件；教学单词卡片;

七、教学过程：

Teaching procedures : Step1: greeting Step2 warming up 备注

教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌鼓励学生边曲，并回答问题:Does old MacDonald have a farm? 听歌曲边根Are there many animals on his farm? What are they? 据歌曲中出现的小动物

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新课导入：教师让学生打开书翻到25页，并引出问题：

做相应的动T：old MacDonald’s home is on the farm.where is 作，活跃课堂your home ? please tick the picture. 气氛，激发学教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向生学习兴趣。

学生介绍：These are my grandpa and grandma.where

is their home ?Can you guess? Step3 new presentation 课件展示：

1.

教授单词village

教师板书单以课件出示村庄图片，并描述：LOOK!My grandpa and 词village，grandma live in a village,Look at the trees,the 学生随教师grass and the houses.This is a village. 2.

教授单词bird and snake. 的书写进行拼读。

以课件出示一棵树的图片，there is a tree.Can you

guess what is in the tree?

学生进行猜测之后，教师在课件树上出示一只鸟，教授

单词bird,并板书领读。

指着树下，并模仿蛇的声音，Can you guess what is

under the tree? Yes,it’s a snake. 3.

教授单词potato and tomato

注意用不同There is a farm near the village.On the farm,there 颜色书写es,

3

Are many potatoes and tomatoes. 4.

教授单词lake and river 强调其复数结尾。

引导学生动脑筋猜一猜，near the village,there are

two places.There is a lot of water and many fishes

in them.Can you guess what they are? River and lake. 学习lake时，可与出示小河和湖泊的图片，并板书新单词，引导学生拼读snake建立起记忆。

Read the words following the teacher Step 4 practice show the words to the students Work in pairs Read by yourself Step 6 summary and homework Remember the words and recite them 八、作业布置：

1. read and write the new words 2. draw a picture of your village.

3. review Part B

九、板书设计：

联系。

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Unit4：He lives in a village. bird, snake, potato, tomato, river, lake, village 十、教后反思：

本节课教学目标设置适中，适合学生学***。学生上课反应好，大部分的学生能积极参与上课话题的讨论,若是能将为你的村镇画一幅画的作业改为课堂上的听-画活动，课堂活动会更加充实，效果应该会更好。

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