歌曲《海鸟的家园》公开课教案（教学设计）

海鸟的家园》

教学目标：

1、随录音演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音与f、p与歌曲结束时渐弱的力度记号。

2、欣赏器乐曲《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音色。

教学重点：

在歌曲的学习中感知、体验、建立4的音高观念。

教具准备：钢琴、多媒体课件

教材分析: 《海鸟的家园》是一首夏威夷民歌，也是由1、2、3、4、5、6六个音组成，表现了平静的大海上海鸟自由飞翔的景象。可以让学生在反复哼唱中感受和体验4这个音与其他音组合时的相对音高观念。这首歌看起来比较长，但是旋律基本上以重复与变化为主，结构为A+B+A(完全重复)+B（紧缩重复）+A（部分重复），歌曲的演唱中还要关注力度记号的变化。

教学过程: 一、新课导入

图片导入

播放《海鸟的家园》，配以夏威夷风情、风光等图片。从而引出课题。

二、学唱歌曲

1、听听

第1 （1）初听全曲，对歌曲有个初步的印象，感受歌曲的情绪和速度。

（2）第二遍聆听歌曲，感受在歌曲衬词的演唱时有何特别之处：力度的变化。

（3）第三遍聆听要求听出歌曲力度变化的具体位置，并模仿演唱；

2、找找

（1）找出机枪谱中的力度记号f、p、＞。

（2）找出以下乐句的异同。

这首歌曲虽然较长，但是旋律中重复的乐句很多，通过让学生去比较发现，找出相同的乐句，并做好不同的标记，可以简化演唱的难度。

（3）找出歌曲《海鸟的家园》是由哪几个音组成的？

板书：1、2、3、4、5、6，复习巩固六个音的唱名与音高。

3、唱唱

（1）听音乐范唱，在听到衬词的地方时，请学生小声跟唱，进一步感受音乐力度的变化。

（2）学唱有衬词的地方，注意不同的力度记号时声音的控制与变化。

（3）唱一唱歌曲渐慢与渐弱的乐句。

（4）听音乐范唱，在唱到有衬词的地方时，同学们一起演唱。

4、创创

让学生根据自己的想象，模仿或创作出不同鸟叫的衬词。

三、欣赏《海鸟的家园》

1、数数：下面乐句出现了几次：5 5—

2、说一说：感受夏威夷琴的音色。

四、教学反思

这首歌看起来比较长，但是旋律基本上以重复与变化为主，学生一开始感觉很长，但让学生找出相同的乐句（重复）、相似的乐句：结构为A+B+A(完全重复)+B（紧缩重复）+A（部分重复），歌曲就不长了。在演唱歌曲前，我让学生找出力度记号，对比聆听强、弱的处理，再让学生模仿强弱的演唱，所以学生在强弱的处理方面比较好。