8 At the shopPPT及专用教学设计内容

Unit 8

At the shop教学设计

应用创新点：

1.利用多媒体信息技术有效支撑小组合作学习、自主学习和探究学习。

2．教学模式以情境问题驱动、合作探究、分层训练与巩固、拓展应用为主线。

3.教学过程以教师为主导、学生为主体。

充分体现出自主、开放、共享、交互、合作的联网精神，培养学生思维品质。

一、教学内容

新版《牛津英语》（三年级起点）四年上册第三模块八单元第一课时

P38、39。

二、教材分析

在本课时的教学任务中，词汇要点集中在carrot胡萝卜、potato土豆、tomato西红柿、fish鱼、meat肉、rice大米的表达法，句法要点集中在学生能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like...表达自己想要什么。能正确使用购物的日常用语Can I help you? 语法难点是让学生区别What would you like？与What do you like？的意义与用法，引导学生自己发现和总结规律。基于以上考虑，我将口语任务进行了递进式难度提升，通过分层训练和拓展应用循序渐进检测重难点的学习情况。最终让学生构建自己理想中的商店，进行对话操练和单词的综合运用，提升学生的综合运用语言能力。

三、学情分析

四年级学生已经具备了一定的语言基础，部分学生对生活常用的食物类词汇已不陌生，并且能够正确发音，对于这部分孩子可以采取分层教学。在本单元教学中，学生对于名词复数变化也有了进一步的掌握，大多数学生能理解并能基本正确的使用。但由于语言环境差异，学生在角色扮演对话和情境对话的操练中，语言内容不够丰富，需要进一步加强情境对话和综合语言能力的训练。

四、教学目标

1．知识与技能目标：

（1）够正确理解和表达词汇shop，tomato，soup，potato，carrot，fish，meat，rice，并能将其运用于对话中。同时也要注意tomato和potato的名词复数的变化。

（2）能够掌握What would you like?

I’d like some tomatoes. Can I help you? 的句型。

（3）能够在询问别人想要什么和表达自己想要什么中，在情境中使用日常购物用语。

2. 过程与方法目标：

（1）能够正确根据自己的学习能力选择合适的学习策略。

（2）能够在小组学习共同体中探究学习和合作学习，相互促进和提高。

3. 情感、态度与价值观目标：

在购物角色的对话训练中，体会购物用语，使学生体会语言来之生活，用于生活。并在表达与练习中，感受购物话题的乐趣。

五、教学过程

（一）、热身入境：

1. 播放歌曲《Do you like pizza？》，引领学生跟唱，在轻松的氛围中回顾一些常用食物的表达。

2.通过Free talk，引入单元主题“At the shop”

T：What do you like？

( S：I like bread.)

T：Where can we buy food？( S：At the shop.) （二）创设情境：

教师模拟是一家商店的老板，让学生通过猜词的游戏环节，开展食物词汇的教学。

1.

欣赏歌曲shopping song，欢快的购物氛围的歌曲，迅速吸引学生进入喜欢的超市区域，感受购物的快乐并扩充商品词汇。

T：Do you like shopping?

What’s at the shop?

Let’s sing the shopping song together. 2.

展示模拟商店图，激发学生对新词的好奇心和学习的热情。

T:

I have a shop. A Happy Shop. I have a lot of food. Do you want to know what they are? （三）探求新知

1.

利用猜猜看的游戏环节，让学生逐一掌握词汇的拼读。教师分别向学生展示食物卡片的外形，逐一朗读和拼读食物词汇。

T：Let’s guess food what I have. 教师从模拟商店中，抽出食物形状卡片。T：What’s this?

S: tomato 并给予小组加分奖励。

其他单词同上，完成tomato，soup，potato，carrot，fish，meat，rice的发音和拼读训练。

2.

小组内合作学习，加深记忆。教师通过小组竞技比赛和连连看的游戏，进行词汇学习的反馈，并给予合作奖励。

3.

通过虚拟超市货架的词汇展示。

强调可数与不可数的名词，以及potato与tomato的复数变化加es。

4.

利用购物车购物的动画，真实模拟对话情景。

引入句型

“What would you like？”并引导学生回答“I’d like…”让学生体会句意，并进行展示练习。

（四）自测与拓展学习。

1.

让学生欣赏他人购物场景视频，学习日常购物交际用语。

Can I help you？

How much are these？

They are Twenty Yuan. Thank you.

2.

设计自己理想中的商店，小组合作角色表演购物对话，并进行知识的梳理。

3.

拓展：展示一条购物街道，路上有若干个商店，学生们可以选择喜欢的商店，进行对话训练，并扩充相关商店的词汇，丰富语言运用能力。

（五）作业超市

学生根据自己的能力选择作业，进行分层次课后学习。

1.

①写以下单词并背诵拼写carrot potato tomato fish meat

rice ②熟读课文，预习

38页

2.

①以组为单位，仿照课文编排对话。②用would like造四个句子。

3. ①

家长听考

carrot

potato tomato

fish meat rice（群展示）。②一起做业。